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第一课时
教学目标：
1.认识10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.学习生字，朗读课文，感受春天的美丽。
4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点：学会生字词和练习朗读。
教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱之情。
教学过程：
一、课前导语：
1.同学们，你们喜欢春天吗？那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧！（欣赏春天里美丽景色）
2.对话：看了图后，大家说说你看到了什么？你想说什么？
学生说：我看到了许多美丽的花。
我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。
我看到小朋友在高兴地叫、唱。
3.这么美，那我们一起走进春天吧！
二、学习生字。
●很美，那我们就美美地朗读课文，边读边找出课文中生字。
●点学生指出课文中的生字，出示本课的生字卡片。
●指名学生试读后，集体订正。
●在这些生字中，同学们认为那些字音需要注意，说一说。
学生可能说：“色”的声母是“s“，不是”：“sh”。
“青”的读音是qīng,不是“qīn”
1. 现在一起跟老师读这些字，特别注意刚才提出的那几个字。
2. 同学之间带读，大家齐读，开火车读。
3. 小组比赛。
三、学会写这些字。
1.这些字都会认了，那你们想不想学习书写这些字呀？
2.老师规范地在田字格中写出这些字，学生跟着书空。
3.检查掌握情况。
（1）小组进行书写比赛。看谁写得快又好。
（2）分析这些字的组成。
4．练习写字。
课时作业。
红（ ） 青（ ） 春（ ） 色（ ）
桃（ ） 池（ ） 雷（ ） 彩（ ）
第二课时
教学目标：
1.复习10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.朗读课文，透彻理解课文，赞美春天。
4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点：学会生字词和练习朗读。
教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱
教学准备：录音机
教学方法：情境教学、自主学习、小组合作。
教学过程
一、复习。
1.抽读生字卡片，认读上节课所学生字。
2.点同学听写生字。
二、试读课文，从文中找出这些生字的朋友。
春（ ） 色（ ） 红（ ） 桃（ ）
雷（ ） 青（ ） 池（ ）
三、读课文。
1.将上面生字送回课文中去，你还认识它们吗？试着读一读。
2.点名同学读课文，听听他读得怎样，学生互评。
3.结合学生朗读情况，指导朗读。
四、理解课文内容。
学生看课文插图，边看边听老师朗读。思考：
1.春天像本彩色的书，为什么这样说？
因为春天一到，各种树叶绿了，花儿也开了，有黄的迎春花，有红的桃花，绿的柳叶，白的梨花等。它们都为春天增添了美丽的色彩。
2.根据老师刚才的分析，请说说为什么又说“春天像本动听的书”，“春天像本微笑的书”？说它动听，是因为在春天中有“隆隆”的春雷，“滴滴”的春雨，“唧唧唧”的燕子，“呱呱呱”的青蛙。说它微笑是因为春天一到，花儿张开了笑脸，孩子们可以在这迷人的季节中心情地唱、笑。
3.你觉得春天除了像这样的书之外，还像什么书？（分小组讨论后，学生各抒已见。）
4.学到这里，你们觉得春天怎么样？
生：美丽、漂亮、色彩明丽……
5.你喜欢这样的春天吗？请带着这种感情朗读课文。
6.练习感情朗读。
五、才艺展示。
1.学完这一课后，你想用什么样的方式来赞美春天？
2.分小组准备。
3.各小组展示自己，同学互相评点。
板书设计：
黄的
彩色的 { 红的
绿的
春雷
春天 像 { 动听的 { 春雨 } 书
燕子 青蛙
池塘
微笑的 {
孩子
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