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《家》是一首清新、自然、朴实、使人感到温馨的儿童诗。根据教材特点我设计了以下四个教学环节：一、激趣导入：小朋友，我们每个人都有一个幸福、温暖的家，在这个家里，大家互敬互爱，充满温馨。紧接着出示字卡“家”，问：谁已经认识这个字了？你是怎么认识的？能组个词吗？一连串的问题看似简单，实质上既从音、形、义三个方面学习了生字“家”，又渗透了识字的方法。二、指导看图，学习生字。通过有序地观察课文插图，引出由生字组成的词，接着，采用多种形式的读：自读、互读、领读、开火车读，意在让学生反复识记生词。但在上完课之后，却发现枯燥乏味，而且浪费了时间，导致读文、写字两个教学环节时间不够用，最后匆匆忙忙完成教学任务。
课后，静下心来思考，为什么会出现这样的现象？首先备课时以自我为中心，没有过多地考虑学生，尤其是一年级的小学生，年龄小、调皮、好动。再有，不能机智地应对课堂上出现的新问题。
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