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教材分析：
本次练习共分学用字词句、写好铅笔字、说说写写、读读背背4个板块的内容；是对学生进行书写训练，练习的综合性非常强。在练习中力求提高学生的各种能力，特别是书写能力。
教学目标：
会用词语表示图画内容，根据生活经验给图画涂色；进行字词句的综合练习，能按先横后竖的笔顺规则照样子练习写字，能朗读并背诵儿歌；能仔细观察图画，能根据图下的问题说一段通顺的话。
教学重、难点：
教育学生热爱大自然，用通顺的语句描述图画内容。
教学构想：
由于低年级学生的注意力容易转移，语言表达与其心理素质及环境紧密联系。因此在教学中，教师必须充分利用直观形象的教学手段，创设情景，鼓励学生自主参与。并且在教学中利用儿童的好胜好玩心理，采用各种竞赛、游戏的形式组织学习，淡化课堂气氛，强化生活气息，使课堂教学尽可能地贴近生活，为学生提供一个自由表达、自主参与的氛围。另一方面，鼓励学生全员参与，真正成为学习活动的主体。
教学准备：
挂图、水彩笔。
教学时间：
2课时。
第一课时
教学内容：
学用字词，写好铅笔字。
学生学习过程：
一、学用字词句。
1、审题。
借助拼音弄清本题的学习要求。
2、指导涂色。
（1）出示投影，图上画了哪些景物?小蚂蚁在干什么?你认为这是什么季节?为什么?
（2）这幅图没有涂色，涂上颜色一定更美。想想秋天到了，图上的景物分别是什么颜色呢?(讨论交流。)
（3）根据学生的回答板书。天：淡蓝色河水：淡绿色，云：白色小蚂蚁：黑色，冬青树：深绿色小草：枯黄色，梧桐树树干：深棕色梧桐树叶子：咖啡色。
（4）学生自己给图涂上颜色。
3、指导在田字格中写字。
(1)指名说说田字格旁分别画着什么?
(2)要求将学过的字写得正确、端正、整洁。
(3)自由填写，集体核对。
4、看图编故事。
(1)指导说好开头第一句话：秋天来了。
(2)口头填空。
蓝天——河水——梧桐树——小草——
冬青树小蚂蚁云——
(3)先分句练习说，再连起来说。
(4)指导说一句结束的话：秋天真美呀!
(5)分组看图讲故事。(推选一个学生上台讲，集体评议。)
二、写好铅笔字。
1、审题。自读，审清题意。
2、指导。
(1)指名按笔顺书写这三个字，并说说这三个字的笔顺有什么共同之处。(先横后竖。)
(2)教师重点指导书写生字“十”。请学生观察“十”字在田字格中的位置。横在横中线上面一点并稍向上斜。竖为悬针竖，在竖中线上笔直竖下来。(指名说。)
(3)复习描红，仿影要求：一笔描成，笔笔到位。
(4)教师在田字格范中写“十”，学生跟描一个。
(5)用同样的方法教学“牛、丰”两字。牛：第一笔是短短的斜撇，第二笔连在短撇上是短横，第三、四笔的书写跟“十”一样。丰：三横有长短的区别，三横分布要均匀，最后一笔是悬针竖，从竖中线笔直穿过。
3、练习。
(1)复习写字姿势：头正、身直、臂开、肩平、足安。
(2)学生在田字格中描红写，教师巡视，纠正个别学生的写字姿势。
4、反馈。展示优秀作品，指出个别学生存在的问题。
板书设计：
练习5
课后反思：
第二课时
教学内容：
说说写写，读读背背。
学生学习过程：
一、说说写写。
1、审题。
(1)学生自由练习拼读题目要求。
(2)教师讲解本题要求。运用已经学过的汉语拼音，说说写写我们国家的主要节日。
2、指导。
(1)学生自读书上的两排日期。
(2)自由说说你知道哪个日期分别是什么节日?(教师相机板书。如：1月1日是元旦。3月8日是妇女节。) 注意提醒学生：7月1日既是中国共产党的生日，又是香港回归祖国的纪念日。
(3)学生看黑板记忆节日名称。
3、练习。
(1)同桌互猜节日。(一人说日期，另一人说节日名称。)
(2)你还知道哪些节日?(分组讨论。)
(3)指导学生把自己知道的节日写下来。
4、反馈。
(1)投影出示多组庆祝节日的画面，猜猜那是哪一天?
(2)连线游戏，把相应的f3期和节日用线连起来。
二、读读背背。
1、审题。指名读题目，说说有哪些要求?
2、指导。
(1)学生借助拼音自由读儿歌。要求读准字音、读通句子。
(2)指名试读。(注意字音。分清前后鼻音。)
(3)找出儿歌中有几个轻声字，用笔画出，并读准它们。
(4)教师范读。指名读。齐读。
(5)指导学生看图联系儿歌内容，理解儿歌意思。
图上画了些什么?鸟儿在干什么?为什么一只鸟是一个兵?为什么说千千万万只鸟儿就是一支护林军呢?看了图，读了儿歌，你觉得这些鸟儿怎样?你喜欢吗?你以后会怎么做?
(6)指导学生有感情地练读儿歌，边读边想像鸟儿在林间飞来飞去捕捉害虫、日夜保护树林的情境。
(7)再指名学生有感情地朗读。齐读。
(8)学生自由练习背诵。
3、背诵。指名背诵。集体背诵。
板书设计：
练习5
课后反思：
第三课时
教学内容：
口语交际
学生学习过程：
一、谈话导入。
小朋友们，我们的日常生活中，每时每刻要注意安全，如注意用水安全、用电安全等等，其中最主要的是要遵守交通规则。各种资料表明，由于不遵守交通规则，很多人失去了宝贵的生命，有的人则在身体上留下了终身的遗憾。今天我要让每个小朋友当一刚、交警，说说图中的小朋友做得对不对?为什么?他们应该怎样做?
二、创设情境，指导学生交际。
1、(出示第一幅图。)图上的小朋友做得对不对?为什么?
2、学生自由练说，并按“第一幅图上的小朋友，这是不对的，因为”的句式练习。
3、指名说，要求声音响亮、态度大方。
4、如果你是位交警，你该如何劝告他们?(指名回答。)
5、指名把第一幅图的内容说一遍。
6、用同样的方法学习其余三幅图。
(1)边看图边小组讨论其他三幅图中的小朋友做得对不对?为什么?
(2)小组按上面的句式自由练说。要求发言者举止大方，能够清楚明白地表达自己的意思；倾听者专心，不随便打断别人，对说话有困难的人给予帮助
(3)小组派代表汇报述说。．
(4)评价哪一组说得最好。为什么?
7、读读有关遵守交通规则的儿歌。
小朋友，要注意：
过马路，不踢球，
不翻跃，不奔跑，
走横道，记安全。
三、练习巩固。
1、说说在马路上我们应该怎样做。(投影出示交通规则。)
2、你平时是怎样做的?
3、游戏：当一回火眼金睛。
分组抢答，图中哪些小朋友的行为是违反了交通规则的?为什么?应该怎么做?
四、课堂小结。
板书设计：
口语交际——遵守交通规则
课后反思：
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