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第一课时
教学目标：
1．朗读关于春天的片段，并找同偏旁的字，仿照例句说一句话。
2．读读背背：能够背诵成语和谚语。
3．写字有方：学习横折钩的写法，学写带有横折钩的汉字。
4.做一张贺卡。
5．口语交际：我眼中的春天。
教学重点：读背成语，读背谚语。
教学难点：观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、教学第一题
1．教学第1小题。
⑴读题。
⑵春天多美呀！指名读。师生评议，师相机指导。再读一读，谁能读正确、流利。
⑶指名读，评议。这段话写得美吗？为什么？你能读出春天的美吗？
2．教学第2小题。
⑴同学们，你们真棒，老师为你们鼓掌。
⑵读题。自己读第2小题的内容，想一想：你们知道了什么？
⑶生交流，汇报。生在一起找、讨论。
3．教学第3小题。
⑴读题。你能说说你对文中出现的动物有什么了解？
⑵生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。
⑶你还知道哪些动物的生活习性？
4、仿照例句写话。
二、教学第二题
1．审题。
2．指导。
⑴（出示投影）学生认读。
⑵观察一下今天的生字有什么相同点？
⑶引导学生回忆写字要求和描红要求：写字姿势正确，描红笔笔到位，字字工整。
3．学生练习。
4．反馈评议。
板书设计：
第二课时
教学目标：
1．朗读关于春天的片段，并找同偏旁的字，仿照例句说一句话。
2．读读背背：能够背诵成语和谚语。
3．写字有方：学习横折钩的写法，学写带有横折钩的汉字。
4.做一张贺卡。
5．口语交际：我眼中的春天。
教学重点：读背成语，读背谚语。
教学难点：观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、教学第三题
㈠教学第1题
1．读题，审题。
2．现在是什么季节？
3．春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化？
4．我们学校的花坛多漂亮呀！谁来夸夸花坛？
5．你们看，那盛开的花儿多像小朋友的脸呀！你们看，花坛里除了花，还有什么？
6．是呀，春天来了，天气渐渐暖和了，各种花儿都开放了。
7．花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫，香气扑鼻，多美！
8．阳光下，小朋友在自由地学习、玩耍，个个都觉得--（出示春光明媚）师领读，生跟读。
9．春暖花开、春色满园、春光明媚，到处是春天的脚步，到处是春的气息，这真是（出不春意盎然）师领读，生跟读。
10（播放歌曲）师生共同唱歌。
11.齐声朗读成语，背诵成语。
㈡教学第2小题。
1．审题。
2．指导。
⑴图上是谁在干什么？
⑵谚语就是通过简单的话告诉人们一个深刻的道理，本题的两个谚语讲的是什么呢？自己读一读。
3．练习。
4．练习背诵，反馈。
5．鼓励学生回去收集。
二、教学第四题
1．审题
2．谁会做贺卡？你能教其他小朋友吗？
3．老师教做贺卡的步骤。
板书设计：
第三课时
教学目标：
1．朗读关于春天的片段，并找同偏旁的字，仿照例句说一句话。
2．读读背背：能够背诵成语和谚语。
3．写字有方：学习横折钩的写法，学写带有横折钩的汉字。
4.做一张贺卡。
5．口语交际：我眼中的春天。
教学重点：读背成语，读背谚语。
教学难点：观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、美景播放，赏春天；
首先请同学们欣赏一组“春天的图画”，边欣赏边睁大眼睛找一找，春天在哪里？课件出示：赏春天（播放课件美文解说）
（1）看了这一组图画，你最想说什么？
（2）你能用学过的成语来描述你看到的景物吗？
春暖花开 春意盎然
春光明媚 春暖花开
春色满园 百花齐放
（3）课件出示有关成语，学生诵读记忆
二、观察图画，说春天
1、欣赏了这么美的春天，赵老师也忍不住把春天画下来了，出示《春天的图画》，大家观察图，来说一说这美丽的春天吧！--
2、课件出示：说我眼中的春天，指导看图说话
（1）指导学生说好开头的第一句话。
（2）指导学生按“从高到低，从远及近”的顺序逐一说好每一种景物。
A、从图上看，你都看到了哪些景物，学生回答，教师板书下列黑体词。
B、白云、燕子都是哪里的？板书：天
C、柳枝、桃花、小草都长在哪里？板书：地
D、我们说这副图的时候就按照“从天到地、从高到低，从远到近”的顺序来说。
（3）指导说一句结束的话。
春天真美呀！
我爱春天！
3、总结方法：
看图说话时，一定要按照一定的顺序，
（课件出示：有序）
要有开头和结尾，使一段话更完整。
（课件出示：完整）
4、把这副图完整说一遍。
指名说--同桌互说
三、古诗竞赛，赞春天；
四、结合课文，写春天；
大诗人笔下的春天真美啊，我们想不想当小诗人，也来写写春天呢？
五、总结回顾，唱春天。
春天是一幅七彩的画，今天我们一起欣赏了春天的美景，用美丽的语言描绘了一副春天的图画，背诵了许多描写春天的古诗来赞美春天，又结合课文当小诗人写了写春天。最后，让我们用美妙的歌声一起来把春天歌唱！
（学生跟随音乐《春天在哪里》唱春天）
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教学反思：
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