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教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
2、学会本课3个生字，理解由生字组成的词语，理解第一自然段。
3、初步体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情。
教学重点、难点：认读生字，读通课文，了解课文内容。
教学准备：光盘、课件、生字卡片。
教学过程：
一、谈话揭题：
1、（出示图片）小朋友，你们知道这个威风凛凛的将军是谁吗？
（出示词语：陈毅，读准字音）
2、陈毅爷爷是中华人民共和国十大元帅之一，解放军的高级将领。新中国成立后，先后担任过上海市市长、中共中央军委副主席等职务。今天，我们就来学习关于陈毅爷爷的一个小故事《陈毅探母》。（读题）
二、观看动画，初步感知。
1、题目中的“探”是什么意思呢？请小朋友仔细听故事，边听边思考。（播放动画）
2、讨论。（出示词卡：探望）
三、初读指导。
1、陈毅爷爷探望母亲是怎样的情景呢？请大家借助拼音自己拼读课文，找一找哪几个自然段写了陈毅爷爷探望母亲时的情况。
2、讨论（是2、3自然段）
3、指名读，随机正音。
4、出示生字词。
（自由读、指名读、开火车读、齐读、去掉拼音读、打乱顺序读）
5、出示长句，指导读通读顺。
（1）“一进家门，陈毅……询问病情”
①指名读。
②这句话所写的就是书上第一幅图的内容，请大家看看图，再读读这句话，边想象一下陈毅细心询问母亲的病情会问些什么？（包括发病时间、症状、治疗情况及效果，目前状况等）
③齐读。
（2）“他看见……一边跟母亲谈家常。”
①范读。
②看书上的插图，母子俩很久没见，真有说不完的话呀！他们会谈些什么家常呢？读读句子，想象一下。
③讨论交流（乡亲、乡邻的日常生活，健康及来往等）
④齐读
四、学习第一自然段。
1、陈毅爷爷要回家探望母亲，课文第一自然段就写到了。（出示）指名读。
2、这一段虽然短，生字新词却很多。（出示）
（指名读、开火车读、齐读）
3、老师的嗓子也痒了，让我先来读一读这一个自然段好吗？（师读，故意漏掉“赶”字）
4、学生质疑。为什么“赶”这个字不能少？读读，体会一下。
5、讨论后小结：不是一般的“回去”，而是“赶回故乡”。陈毅爷爷知道自己母亲病了，心里多么着急呀！他希望自己能尽早到达故乡，看到母亲，了解母亲的病情。（指导用着急的语气读好词语：赶回故乡。）
6、齐读第一自然段。
7、陈毅是国家领导人，平时工作非常忙，也非常累。但当他知道母亲身患重病时，马上不顾自己劳累，赶回故乡去探望，这一份孝心多令人感动呀！而他们母子间那浓浓的亲情，我们到下一堂课再来进一步体会。
五、学习生字。
1、今天我们来认识3个生字宝宝。（出示生字卡片：母、元、亲）
2、交流识字方法。
3、指导写字。
（1）自学笔顺。
（2）范写。学生描红，教师巡视。
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