由于日常的积累,学生早已经可以背出30多首古诗,《锄禾》更是不在话下。于是,我改变了备课中的步骤,以学生的自学、小组学习为教学的主要方式:
1、评选“古诗大王”,激发学习兴趣
上课伊始,我就告诉学生“古诗是中华民族传统文化中的瑰宝”,我们在将近一个学期中已经背了很多古诗了,今天我们就要开展评选“古诗大王”的活动。
活动规则是:采取接龙的形式,接不出下句的学生则被淘汰。学生兴趣盎然,课堂气氛顿时变得活跃。
2、讨论诗句意思,进入古诗意境
当评选出“古诗大王”后,我这样导入:“看见小朋友们背出了这么多的古诗,叶老师相信在我们班中一定能有‘小李白’、‘小骆宾王’出现!古诗,虽然只有几十个字,但包含的内容却很多很多。就像《锄禾》,我们已经能背得滚瓜烂熟了,但你知道它的意思吗?四人小组讨论讨论。”
学生交流诗句的意思,在理解诗句的前提下,指导学生入情入境朗读。
3、连环画创作,深化主题
学生读出感情后,我发给每位学生一张白纸,要求:四人小组合作,每人给一句诗配上一幅画,四个人的作品组成一本小小的连环画。
完成后,学生以小组为单位进行连环画解说,有一组学生是这样描述的:
生1:在一个夏天的中午,火红的太阳照着大地,农民伯伯正在禾田里锄草。
生2:因为天气太热了,农民伯伯的汗水都滴落到了田地里。
生3:丁丁一家三口,正坐在饭桌前吃着香喷喷的米饭。
生4:因为丁丁知道了每粒粮食都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,所以丁丁吃饭时一粒米饭都没有掉出来。
不言而喻,学生已经理解了《锄禾》的深刻主题。
课后,我还举行了连环画展,评选出最佳创作奖,并给予奖励。这样,学生学习古诗的兴趣被大大地激发了,不少人在学完《锄禾》后,还意犹未尽。
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