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教学内容：教科书第130 —133页。
课型：复习课
教学目标：
1、培养学生的语言实践能力，提高学生的综合语文素养。
2、巩固识字，积累词汇。
3、读背古诗，培养阅读兴趣。
4、积累语言和进行口语交际练习。
教学重点、难点：学会积累，培养学生动口、动手、动脑的能力。
教学准备：挂图、生字卡片、小黑板
教学方法：观察法、练习法、讨论法、情景法
教学安排：3课时
教学过程：
第一课时
一、连一连，读一读
1、看图，认识图上的字。
2、学生动笔连一连。
3、自由读一读音节，特别要读好前鼻音和后鼻音。
4、检查学生自主学习的效果，听一听，评一评，看谁读得好。
二、我会写
1、学生自己看一看，读一读。
2、了解每一组字的书写规则。
3、要求学生看清楚每个字的笔画。
4、学生按书写规则独立书写。
5、拓展延伸，启发学生对应每一种书写规则，说出几个相应的字。
三、照样子，填一填
1、指导学生看清例子。
“木”字加一横变成“本”字，“本”字可以组成词语“书本”
2、同桌之间说一说，再写下来。
3、全班交流。
第二课时
一、背一背
1、教师范读。
2、指导学生借助拼音读诗。
3、练读，要求读顺读准，读出重音和停顿，读出节奏和韵味。
头上/红冠/不用裁，满身/雪白/走将来。
平生/不敢/轻言语，一叫/千门/万户开。
（1）指名读。（2）分组读。（3）齐读。
4、练习背诵。
（1）自由背。
（2）同桌互背。
（3）指名背。
（4）齐背。
二、读一读
1、学生边看图边读，初步了解诗句的意思。
2、教师范读。
3、学生练读。
（1）指名读。
（2）分组读。
（3）齐读。
三、我的采集本
1、自由读读小本本里的词语，看看人物说的话，感悟做读书笔记的方法。
2、教师点明采集词语的作用。
3、讨论采集词语的方法：准备一个小本本，把平时听到的或读到的词语记下来。
4、激发学生自主积累的兴趣。
第三课时
语文大课堂
要求：通过读、演、评、议等综合学习手段，培养学生的综合实践能力和合作学习意识；教育学生要保护自己，不要上当受骗。
1、指导学生读读剧本，熟悉故事情节。
引导学生边读边想象，让学生体会到羊妈妈是怎样嘱咐小羊的，小羊又是怎样说的？大灰狼听到后，心情怎样？
2、指导学生读对话。
3、自由组合，三个学生一个小组，分角色练习表演。
4、在学生练习的基础上，鼓励学生面向全班表演。
5、评一评，哪个小组言得好。
6、启发学生议一议：爸爸、妈妈不在家的时候，听到敲门声，你会怎么办？
7.教师小结，教育学生遇到坏人，不要上当受骗。
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