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教材说明
本课属于读儿歌识字，分为两个部分。
第一部分是儿歌《添“口”歌》。这首儿歌中，独体字加上“口字旁”变成合体字，向学生渗透了形声字形旁表意、声旁表音的特点。儿歌富有韵律，读起来朗朗上口，能激发学生学习的兴趣。
第二部分，课后列出会认字、会写字的示例，还有要求学生仿照课文编《识字歌》的练习。
本课的教学重点是识字。
教学目标
1认识“未、味、吓、吐、泡、合、哈、叽、欠、吹、号、角”12个生字；会写“未、欠、合、吐、吓、吹、味”7个字。
2正确、流利地朗读《添“口”歌》。
3培养孩子的识字兴趣，提高识字效率。
教学建议
教学本课应围绕识字这个重点，把识字和学文紧密结合，通过熟读背诵儿歌，提高识字效率。
(一)课前准备
生字卡片，有条件的可制作多媒体课件。
(二)识字写字
1生字的呈现
这一首儿歌韵律和谐，读起来琅琅上口。可以先让学生通过自读、听读，做到熟读成诵。然后在逐句朗读的时候，随机出示生字。
2生字的识记
(1)指名读生字，教师帮助正音。
读准“吹”的声母是卷舌音，教师要重点指导。
指导学生学习词语、巩固生字。如：“未来”“味道”“吹号”“吐泡泡”“吓一跳”“哈哈笑”等。
(2)学生当小老师带读。
3生字的巩固
利用“开火车”“考考你”“找朋友”等游戏的方式，巩固和检查生字的识记情况。
4写字指导
“未——味”“欠——吹”这两组字可让学生对比书写，比较“未、欠”在田字格中位置的不同。
“吐、吓、吹、味”这四个字都有一个相同的偏旁“口字旁”，书写时要注意“口”要写得小一点。
(三)朗读指导
1这一首儿歌韵律和谐，读起来朗朗上口。可以让学生通过自读、听读，做到熟读成诵。
2儿歌的文字排列整齐，节奏感强，末尾押“ɑｏ”韵，注意指导学生读出韵脚。
3可以采用自由读、齐读、轮读、问答读等多种朗读的形式。例如问答读：
师：“门”字添”“口”什么字?生：“门”字添“口”“问”你早。
或者：“门”字添“口”——是“问”字。
(四)实践活动
动脑筋，自己也来编编《添“口”歌》。
(五)教学时间
本课可安排2课时。
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