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《小诺贝尔》教学设计之一

[db:作者]  2022-02-11 00:00:00  零零社区


  一、教学目标:
   1. 认识12 个生字,会写6个字,自主积累词语。
   2. 朗读课文。
   3. 结合课后思考题第二题,进行口语表达能力的训练。了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。体会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。
  二、教学重点:
   1. 认识12个生字,会写6 个字。
   2. 朗读课文。
  三、教学难点:
    了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。体会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。
  四、教学准备:
   1. 字词卡片。
   2. 实物投影。
  五、教学时数:
    2 课时。

                       第一课时
  教学过程:
  (一)导语。
    (出示诺贝尔的画像)同学们知道这是谁吗?
    教师介绍生平:诺贝尔是世界著名的科学家,他一生的发明极多,获得的专利就有225种,其中炸药就达129种。诺贝尔在遗嘱中指定把他的全部财产作为一笔基金,每年以其利息作为奖金,分配给那些在前一年中对人类做出贡献的人。奖金分成物理学、化学、生物学或医学、文学及和平事业等5份。为了纪念这位伟大的发明家,从1901 年开始,每年在他去世的日子里,即12月10日颁发诺贝尔奖。
    今天,我们要学习的这篇课文就是写大科学家诺贝尔的故事。(出示课题)
  (二)初读课文,读准字音。
   1. 借助汉语拼音自读课文,要求读准字音。
   2. 边读边圈出生字,标出小节。
   3. 指名分小节朗读课文,纠正字音。
   4. 两人互读课文,不丢字不加字,读准字音。读书中的生字词,出示字卡。
   5. 读识字卡片。% 看书上的生字表,同桌互相检查读生字,再组词,可以一人读完另一人再读。也可以交叉读,每人读一个。
  (三)精读课文,理解感悟。
   1. 再读课文,思考:课文讲了一件什么事?
   2. 指名读第一自然段,其他同学思考,课文写的是谁?他小时候怎样?(爱动脑筋)
   3. 自读第二自然段,了解事情的起因,并能用自己的话说一说。
   4. 小组内学习课文的第三自然段,要通过读,了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。
   5. 反馈:知道基本步骤,并能说一说。
   6. 讨论这些步骤,作者是怎样把它们连在一起表达清楚的?体会作者用“接着”“最后”这些词,就能把句子说得又明白又清楚。
   7. 练习用上这些关联词语,介绍诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。
     指导朗读。
  (四)小结。
   1. 通过学习这篇课文,你知道了什么?
   2. 你要向诺贝尔学习什么?(遇事不慌,肯动脑筋)
  (五)作业。
     把诺贝尔将脏盐变成干净盐的故事讲给爸爸妈妈听。

  板书设计
                     18 小诺贝尔
                       不慌不忙
                著名的发明家
                       爱动脑筋

                       第二课时

  教学过程:
  (一)复习字词。
     读识字卡片(包括会认字和会写字),口头组词,可以组成本课的词,也可以组成课外的词。
     读“我的词语库”中的词语。
  (二)检查朗读。
  (三)学习会写字。
     读一读本课中的词和字。
     自学生字,在小组长的带领下学习生字。
     反馈:
     写字时注意“以”的笔顺:竖提、点、撇、点。
     指导在田字格中规范书写。
  (四)作业。
     结合自己生活中所遇到的困难,想一想你是怎样解决的,并练习用“先……接着……然后……“这些关联词语,比较清楚地介绍出来。
 


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