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设计理念：
儿童的思维特点是以形象思维为主要形式，并向着抽象思维过渡，对于小学生来说，特别是一年级的学生离开了具体的感性东西，是无法发展抽象思维能力的。根据儿童的这一心理特点，在拼音教学中，尽量使学生接触各种感性材料，使抽象的符号具体化，枯燥的内容形象化。长春版小语教材色彩鲜艳，图文并茂，直观形象，有利于对学生进行观察能力、思维能力、表达能力的训练。教学时，借助图画学拼音，先看图认识事物，用自己的话把图画的内容说出来，再学字母和音节，既发展了学生的语言能力、思维能力、更有助于学好字母和音节。另外，创编“身体字母操”，可以促使学生动脑、动手，在游戏中记住字母的形状。
教学目标：
1、学会4个后鼻韵母：ɑng eng ｉng ong，整体认读音节：yｉng。能读准音，认清整体认读音节：yｉng形，正确书写。整体认读音节：yｉng
2、能准确拼读声母与ɑng eng ｉng ong组成的音节，掌握三拼连读的拼读方法。
3、认识5个生字，了解“中”字的字理演变过程。
4、在教学拼音的同时，培养学生的良好拼读习惯，及认识事物的能力。
教学重点：
认识后鼻韵母ɑng eng ｉng ong 及整体认读音节yｉng。
教学难点：
能准确拼读声母与ɑng eng ｉng ong组成的音节，掌握三拼连读的拼读方法。
教学准备：
1、本课拼音字母的情景图。
2、字母、音节及生字卡片。
3、四线格小黑板。
第一课时
教学内容：
认识复韵母ɑɑng eng ｉng ong，读准四声，正确书写。认识整体认读音节yｉng。
教学过程：
一、游戏复习复韵母ɑn en ｉn un ün 抽读字母卡片，带调拼读.
二、创设情境，导入新课
同学们，你们还不知道，ɑn en ｉn 这三个复韵母是妹妹，他们还有姐姐和哥哥后鼻韵母ɑng eng ｉng ong和整体认读音节yｉng。这节课我们就来认识他们。
三、图文结合，学习新课
1、出示情景图，看图上都画了什么？
同桌说说，指导有顺序观察。ɡ
2、学习复韵母ɑng
（1）出现月亮图片和字卡，认读词语月亮。
（2）出现复韵母ɑng
（3）范读，简单讲解——ng的发音部位和方法。
（4）学生用连拼读法试读。
（5）师生共同总结发音要领。
（6）指导书写，不要分家，要紧凑，匀称。
3、学习复韵母eng
（1）提问：放过风筝吗？你见过什么样的风筝？
（2）出示风筝图片和字卡，认读词语风筝。
（3）出示eng。复韵母ｉng
（4）提问发音方法，范读，跟读，指名读。
4、学习复韵母ｉng整体认读音节yｉng
（1）图上画的是什么鸟？
（2）出现夜莺词语，认读。
（3）出示复韵母ｉng。
（4）独立尝试发音，范读，开火车读。
（5）给夜莺的莺字注音，学习整体认读音节yｉng。
（6）区别yｉng和ｉng。编儿歌：大y领着ｉng，迎着风看电影，yīng yíng yǐng yìng
5、学习复韵母ong
（1）猜一猜什么东西发出“嘀嗒”“嘀嗒”的声音？
（2）认读钟表。
（3）出示ong
（4）试读，范读。
6、学习丰、共、中
（1）出示带拼音词语风景、丰收、公共、空中。
（2）独立试拼，同桌交流。
（3）认读丰、共，扩词。
（4）出示“中”字字理识字图，讲解字意，认读中字。
四、巩固拓展
拼一拼，出示卡片，学生拼读，强调三拼音节读法。
五、课堂小结
老师提醒同学们在使用时，不要把他们兄弟姐妹弄混了，注意区别。
第二课时
教学内容：
1、复习ɑng eng ｉng ong yｉng
2、活动与练习指导。
教学过程：
一、趣味游戏，复习字母。
1、拿出字母卡片，听老师读什么就句举起什么。
2、复习生字。
二、拼玩字母盘：制作一个声母盘和韵母；转动进行拼读；小组练习。
三、“读儿歌注意读音”
1、引导学生看图。观察要有一定顺序。
2、读儿歌。
注意音节拼读要正确。
四、编身体字母操
1、指导创编。
2、学生自由组合，进行游戏。
五、课堂小结
比一比，谁编的身体字母操最形象。
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