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教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、能认识到做对别人有用的事快乐，学会关心别人。
教学重点：读出对话时的语气。
教学难点：重点理解妈妈的话。
教具准备：多媒体课件。（图片）
教学方法：引导法
教学过程：
一、激情导入：
1、同学们，你们快乐的事吗？你们什么时候感到最快乐呢？或感觉做什么事最快乐？
2、“你们看，这儿有一只小青蛙，也在想着这样一个问题，做什么事最快乐呢？”
画面出示课题。让我们跟着小青蛙一起去找答案吧！
二、初读感知：
1、打开书自由读课文，遇到不认识的字词圈出来借助拼音多读几遍。
2、把圈出来的字读给同桌听。
3、标记每个自然段。
三、合作学习，感悟课文。
1、开火车的方式朗读课文，指导第一段应读出疑问的语气。
2、师述：小青蛙为了能明白做什么事最快乐，它在什么地方问了谁？（课件：和书中一样的动画）板书：啄木鸟、水牛、蜜蜂、青蛙妈妈
过渡：小青蛙找到答案了吗？让我们跟小青蛙去寻找答案吧！
3、在小组中自由读课文的（2——4）自然段。看看小青蛙从这些动物身上找到了什么答案？（要求学生动笔在书上画出动物们的回答）
4、看课件填：
啄木鸟说：“（ ）最快乐（板书：给树木捉虫子）老牛说：“（ ）最快乐（板书：耕地）蜜蜂说：“（ ）最快乐（板书：采蜜）
5、过渡：为什么这些动物说得快乐不一样呢？请同学们再仔细读（2——4）段，同桌讨论？（1）啄木鸟为什么感觉给大树捉虫最快乐？（2）啄木鸟在啄虫时会想什么？（看图说，一个学生扮演小青蛙，另一学生扮演啄木鸟来回答）
6、指导朗读：谁愿意来当一只快乐的啄木鸟？（我们一起来读读第二自段）
7、水牛爷爷为什么觉得耕地最快乐？它一边耕地，一边在想什么呢？
8、谁来演一演勤劳的水牛爷爷？欢乐的小蜜蜂？
9、让学生分组带着快乐的心情把课文（2——4）自然段读一读，并且读出不同的语气。
四、拓展延伸，联系生活：
1、小青蛙从啄木鸟，水牛、蜜蜂身上找到了不同的答案，它感觉很奇怪，又带着这个问题去问了很多人，你学着书中的样子也来编一编故事吧！
2、在汇报中引导，如果小青蛙问到爸爸、妈妈、老师等他们又是怎么回答的？
3、我们一起做一只困惑的小青蛙读一读第5自然段。（读出奇怪的语气）
4、青蛙妈妈是怎样告诉它的呢？（出示课件）齐读第6段。（板书：做对别人有用的事最快乐）
5、课文中谁在做对别人有用的事？（板书）
6、听了妈妈的话，小青蛙明白了，那么小青蛙做什么事最快乐呢？
五、课外延伸：同学们，你知道身边哪些人也在做着对别人有用的事呢？学完了这篇课文，你觉得自己做什么事最快乐？
六、总结：同学们：做对别人有用的事最快乐，为了别人的快乐，为了自己也快乐，请大家多做一些对别人有用的事，这样我们天天都会快乐的。
板书：
6、做什么事最快乐
啄木鸟 捉虫子
小青蛙 问 水牛 耕地 快乐
蜜蜂 采蜜
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