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《春雨的颜色》教学设计之二

[db:作者]  2022-02-15 00:00:00  零零社区


  教学目标:
   1、知识:认识"颜、群"等11个生字;会写"雨、地"等10个字。
   2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
   3、情感:感受春雨给大地带来的变化,激发学生喜欢春雨的思想感情。
   4、态度:有主动积累词语的意识,逐渐养成积累的习惯。
  教学重点:理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。
  教学难点:能够创造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与同学进行合作学习。
  教具准备:
   1、课文录音。
   2、燕子、麻雀、黄莺的图片和头饰。
   3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。
   4、多媒体课件。
  教学时间:2课时
  教学过程:

  (一)激情导入,创设情境
   1、在课前口语交际时,相互交流自己搜集到的描写春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。
   2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边,而且还带来了一位可爱的小伙伴,你们知道她的小伙伴是谁吗?
   3、春雨多美啊,它到底是什么颜色?今天我们就来学习第五课《春雨的颜色》(板书课题)。
  (二)自主读书,识记生字
   1、请同学们先听课文录音,边听边手指课文,看谁听得最认真,指得最准确。
   2、请同学们自由读课文,会认的生字打上五角星,圈出不会认的生字,问同桌请教后多读几遍。
   3、学生按四人分组合作读书,会读的给不会读的同学当"小老师",看哪个小组合作得最棒!
   4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。
     让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。
   5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。
   6、小组合作识字。下面,请同学们拿出自己的生字卡片,互相帮助认识这里面的十二个字。比一比,看哪个小组认得多,认得准
   7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。
   8、开火车组词读生字。
   9、分组读课文。同学们真聪明,会认识这么多的字了,我们来进行分小组读课文比赛,每小组派一组读得最好的同学上来读,老师还送礼物呢!(出示五角星,激发学生阅读兴趣)
   10、写字指导。 
  (三)小组合作,理解感悟
   1、激疑:课文写了哪些小动物,它们认为春雨是什么颜色的?
     请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。
   2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。
     小燕子(图片)  绿(涂)
     小黄莺(图片)  黄(涂)
     麻雀(图片)   红(涂)
   3、明确合作小组的研究方向1)如果你来当小法官,你觉得小燕子、小黄莺、麻雀谁说得有道理?(2)你从课文哪些地万看出来?
     "合作展示"时,教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说:"不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花也红了。"),并随机指导朗读。
  (四)情感体验,内化语言
   1、你最喜欢哪个角色,为什么?
   2、自由再读课文,加上合适的动作。
   3、自由组合,准备表演。
   4、表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰,供学生使用。
  (五)口语交际,拓展知识
   1、同学们,在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?
     小熊说:"春雨是白色的。你们瞧,春雨滴在梨树上,梨花白了。春雨洒在桔花上,桔花白了。"
     小猴说:"春雨是咖啡色的。你们瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。"
   2、听了同学们的积极发言,春雨下得更欢了,它还给大家送来了一些美丽的画面,是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面,学生猜成语。)
     鸟语花香  山清水秀  绿草如茵  春暖花开
     翠色欲滴  莺歌燕舞  春光明媚  春色无边
   3、古人眼中的春雨又是怎样的?
     在音乐伴奏下,学生背诵:《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》和《暖风》。
  (六)延伸拓展,巩固内容
    春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂,走进大自然,去寻找春天,用手中的画笔把它描绘出来。

  (七)板书设计:

              2、春雨的色彩
         小燕子(图片)  落、淋  绿色
         麻雀(图片)   洒、滴  红色
         小黄莺(图片)  落、落  黄色
   


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