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《草》教学设计之四

[db:作者]  2022-02-15 00:00:00  互联网


  教学目标:
   1. 喜欢阅读古诗,有主动积累古诗的愿望。
   2. 借助拼音认识7个生字,正确、工整地书写6个字。
   3. 诵读课文,感悟小草旺盛的生命力。
  教学重难点:
    认识7个生字,会写6个字,诵读课文,感悟小草旺盛的生命力。
  教学方法:
    自主、合作、探究
  教学准备:
   教师:阅读《赋得古原草送别》,了解诗人及诗意。
   学生:观察春天小草生长的情况,或读读写小草的儿歌。
  教学过程:

  一、 朗读古诗,引入新课
   1. 会背古诗的小朋友有感情地朗读古诗(课内和课外学的古诗都可以)。
   2. 教师引导学生背诵与春天有关的古诗,并揭示课题:草。告诉本诗的作者是唐代诗人白居易。
  二、 初读全诗,学习生字
   1. 借助拼音读课文,标出生字多读几遍。
   2. 相互交流,提醒读准难读的字因。
   3. 检查认读生字的情况。可以采取开火车、个体与集体的形式认读。
   4. 抽读课文,检查学生认读生字的情况。加强学习过程中的反馈矫正。
  三、 再读课文,想象画面
   1. 看图读课文,想象画面的内容。
   2. 说一说:一边读,一边想到了什么?
   3. 教师描绘古诗的意境,让学生感受小草顽强的生命力。
  四、 诵读古诗,体会意境
   1. 自由朗读、抽读课文。通过读来表现小草的勃勃生机。
   2. 教师范读,让学生进一步体会意境。
   3. 指导朗读,并背诵古诗。
  五、 识记生字,指导书写
  六、 扩展学习,提示阅读
     教师向学生推荐《早春》、《咏柳》等古诗,鼓励学生课外阅读。
 


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