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《城市设计师》教学设计之二

[db:作者]  2022-02-17 00:00:00  零零社区


  教学要求:
   1、认识12个生字。积累“电脑”等词语。
   2、正确、流利地朗读课文。
   3、理解课文内容,体会人们对美好生活的向往,培养学生的想象能力。
  重难点、关键:
   1、识字、写字。
   2、做城市的设计师,画一座漂亮的城市,培养学生的想像力。

                    第一课时
  教学目标:
   1、认识12个生字,积累“电脑”等词语。
   2、正确、流利地朗读课文。
   3、理解课文内容,体会人们对美好的生活环境的向往。
  教具准备:
   1、学生课前了解身边的城市。
   2、生字词语卡片。
  教学过程:

  一、谈话导入,激发兴趣
   1、 教师:小朋友们,你们住在哪?喜欢吗?为什么?其实每个人都希望自己生活在漂亮的城市,浩浩也不例外。
   2、教师导入新课,板书课题。
  二、通读课文,初步感知
   1、教师范读课文,学生倾听。
   2、学生借助拼音自由读课文。
   3、小组成员互相检查通读课文的情况。
   4、指名检查通读课文的情况。
   5、分组分段读课文,在读文中再次感知课文内容。
  三、小组合作,认读生字
   1、教师出示今天要学习的生字。
   2、学生以小组为单位自由读拼音,认读生字。
   3、指名读,检查小组自由认读生字的情况。
   4、全班跟老师读,并组词。
   5、游戏巩固:请智多星上来摘苹果。
   6、在认读生字的基础上再读课文。

                    第二课时
  教学目标:
    理解课文内容,体会人们对美好的生活环境的向往,激发学生热爱生活的思想感情。
  教学过程:

  一、图文结合,了解浩浩的设计
   1、读文,想一想:浩浩设计城市设计了几次,每次的情况各是什么样的?
   2、指名反馈:第一次设计的城市是什么样的?
     (学生找出文中相关的句段,大家一起读一读)
   3、教师出示浩浩第一次的设计图,说说你们喜欢这样的城市吗?为什么?
   4、教师根据学生的反馈小结,抓住浩浩的“随便”教育学生做一件事情,随便做肯定是做不好的。
   5、教师:要是让我们住在这样的城市里,那可就惨了,不过还好,这座城市在开始建设前。有人帮助浩浩改了过来,是谁呀?
   6、那么修改后的城市是什么样子的呢?
   7、引导学生观察前后两幅设计图的不同,体会第二次城市设计的合理、漂亮。
   8、指导感情朗读描写新城市的句段:小朋友们,这样的城市漂亮吗?你们喜欢吗?那我们一起有感情的把课文最后一个自然段读一读。
  二、总结全文,拓展延伸
   1、教师小结:小朋友们,浩浩在爸爸的指导下,认真思考,为我们设计了这么漂亮的城市。真是好样的。
   2、鼓励学生想一想未来的城市,并且设计未来城市,把它画下来。

                    第三课时
  教学目标:
   1、会写“市”“师”“路”“兴”等字。
   2、正确、流利的朗读课文。
   3、总结全文,拓展延伸。
  教具准备:
   生字词语卡片、色笔。
  教学过程:

  一、检查复习
   1、出示生字词语卡片,指名认读。
   2、开火车认读,加以巩固。
   3、有感情地朗读课文。
   4、大家一起背一背。
  二、总结课文,拓展延伸
   1、学生拿出自己设计的城市。
   2、互相欣赏各自的设计,交流自己的设计意图。
   3、指名说一说自己的设想。
  三、指导写字
   1、出示生字词语卡片,学生认读并组词,巩固生字的认读。
   2、认读课后田字格中的字,并进行扩词练习。
   3、引导学生观察这些生字在田字格中的位置。
   4、学生自由说一说,书写的时候要注意些什么?
   5、学生反馈后,教师总结强调。
   6、学生写字,教师巡视,个别辅导。
   7、作业欣赏、
 


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