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第一课时
一、谜语导入：
师：小朋友们，老师给大家猜个谜语，请认真听：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀”，谁知道这是什么？
生：是月亮。因为月亮有时候是圆的，有时候是弯的。
师：表扬你，一下子就猜对了。说明在生活中你是个善于观察的小朋友。今天，我们就来学习一个和月亮有关的故事。
师板书课题，生书空。
二、初读课文，整体感知：
师：请大家和老师一起读课题。8、月亮的心愿
师：看到这个题目，你最想知道什么？
生：我想知道月亮的心愿是什么？
生：我知道月亮有两个心愿。
生：我订正，月亮只有一个心愿。
师：月亮有几个心愿？他的心愿到底是什么？让我们一起来看情景动画《月亮的心愿》。
播放视频动画。
师：月亮到底有什么心愿？同学们快把书翻开第30页。自己认真读一读课文，找找月亮的心愿是什么？
学生自由朗读。
生：我找到了，月亮的心愿是想让第二天有个好天气。
生：我找到了，月亮的心愿是让第二天下雨。
师：月亮怎么一会儿想晴天？一会儿想下雨？为什么变来变去的？
师：请大家把语文书翻到第32页，自读最后一个自然段。
师：月亮的心愿主要是为了天气好还是坏吗？
生：不是，月亮的心愿是想让每个孩子都去春游。
师：你说的太好了！月亮的心愿就是想让每个小朋友都能去郊游！这么会关心别人的月亮啊！我们要向他学习！
三、出示本课学习目标。
师：在学习这个充满爱心的故事之前，我们要先和本课书中的生字宝宝交朋友。请大家看我们的学习目标。
幻灯出示学习目标。
师：本课时我们主要的目标就是识字、写字和初读课文。请大家按照老师的要求，在小组长的带领下，准备本小组的学习任务。
四、教师巡视，给孩子们的准备给予一定指导。
五、小组展示：
师：下面根据我们的学习任务的要求，请小组上来展示。第一个学习任务是“读准字音”。有请“爱学习组”。
任务一：读准字音
组长：大家好，今天我们爱学习组教大家读字音。请大家把语文书翻到第32页，首先请大家和我们一起齐读字音。
组长：接下来我们给大家读难读的字音。由1号开始。
1号：“装”是翘舌音，也是后鼻音，我会读“装装，zhuang”
生：我补充，“装”还是三品音节，请大家跟我读“装装zhuang”
1号：谢谢你
2号：“另”是后鼻音，请大家跟我读“另另ling”
3号：“病”是后鼻音，请大家跟我读“病病bing”
组长：请问大家还有没有补充和订正
生：我补充，“悄”是三品音节，请大家跟我读“悄悄qiao”
背（bèibēi）
组长：谢谢你的补充
组长：下边我们出题考考大家，请看小题板
谁会给这个多音字组词？
生：bèi背书，bēi背包
组长：表扬你
组长：接下来我们抽读字音。谁会读？
生：我会读
组员轮流抽读字音，下边同学举手回答
组长：我们组汇报完了，谢谢大家！
师：刚才爱学习组不仅教大家读字音，还给大家讲了一个多音字。非常好，表扬你们。接下来我们来“认清字形”
任务二：认清字形
师：有请强劲组带大家一起认清字形
组长：大家好，今天我们强劲组带大家认字形。由1号开始。
1号：请大家跟我说：“女”部首字“气”独体字“太”独体字“户”部首字
生跟说
2号：请大家跟我说：“帘”上下结构穴字头“背”上下结构月子底“装”上下结构衣字底“另”上下结构力字底“累”上下结构田字头“离”上下结构点横部
生：我补充，“另”上下结构口字头
师：“另”字在查字典的过程中，口字头和力字底都可以查到，你们都说的是对的。
2号：表扬你
3号：我知道“顾”和“悄”是左右结构的字，请大家跟我说：“顾”左右结构页字旁，“悄”是左右结构忄旁
4号：“医”是半包围结构，请大家和我说：“医”半包围结构“匚”部，“病”半包围结构——这个部首我不知道，谁来帮助我？
生：“病”半包围结构“广”字部
生：我订正，“病”半包围结构“疒”（病字框）
师：表扬你，这个“疒”是一个新部首，大家看，它比广字多了什么？
生：多了“冫”
师：你真会观察，加上了这部分，这个部首就读“疒字框”，谁来教大家
生：我会说“病”半包围结构疒字框
生：跟你说“病”半包围结构疒字框
组长：接下来我们出小题板，谁会用这些形近字组词？
生：……
师：强劲组的小题板是出形近字组词，你们真会开动脑筋，表扬你们
组长：我们组说完了，谢谢大家！
任务三、理解字义
师：接下来有请最棒组给大家讲字义。
组长：大家好，今天我们最棒组给大家讲字义，请大家把预习纸打开。首先我们给大家读本课带有生字的词语，请大家听我们读的对不对。
组长：今天我们派出4、5和大家进行造句小能手的挑战。
4号：我用“照顾”说一句话。“照顾—妈妈整天照顾我，都累坏了。”谁来挑战我？
生：我已经长大了，要学会自己照顾自己了。
师：你真是个懂事的孩子啊！
4号：表扬你！
5号：悄悄—我悄悄地走进教室。
师：你什么时候悄悄地走进教室？
5号：早上我迟到了，我悄悄地走进教室。
师：害怕打扰别人，所以悄悄走进教室。谁来挑战他？
生：我悄悄地走到妈妈背后，吓了妈妈一跳。
师：真是个调皮的孩子，妈妈有没有被你吓着了？
生：有啊，妈妈说以后不许吓她了。
5号：表扬你
组长：下边我们做动作，请大家猜猜是课文中哪个词语的意思？
1号和2号做动作，问：谁会猜？
生：是“背着”
1号：表扬你
5号和6号做动作，问：谁会猜？
生：悄悄
5号：表扬你
组长：请问大家有没有补充和订正？
生：我做动作请大家猜词语。
生做动作，问：“谁会猜”
生：我会猜，是“累了”
生：表扬你
组长：我们最棒组讲完了，谢谢大家。
师：造句小能手们都很厉害啊！大家都很会开动脑筋。那现在陈老师来考考大家，看看谁能把我们用过的词语填在括号里，使这段话变通顺。
幻灯出示：
夜深了，月亮透过（），看见有个小（）躺在床上，身边的（）里装满了水果和点心。他希望第二天是个（）。月亮又来到（）小女孩的窗前，看见她正在（）生病的妈妈。听了小女孩和妈妈的对话，月亮（）离开了（）。他希望第二天（）。我知道月亮的心愿是（）。
生：（略）
师：看来大家都已经和“我会认”的生字宝宝交上了朋友。请大家翻开语文书，试着再把课文读一遍，看看你能把课文读通顺了吗？
任务四：写生字
师：我们学会了“我会认”的生字，接下来我们要学习“我会写”的生字。有请必胜组带大家书空生字。
组长：大家好，今天我们必胜组教大家写生字。请大家和我们书空生字，由1号开始。
书空生字（略）
组长：我们组说完了，谢谢大家！
师：在今天的六个生字里，有两个字比较难写，我们先看大屏幕。出示“气”，谁来说说最后一笔写的时候有什么要注意的地方？
生：最后一笔要注意是“横折斜钩”，不要写成了“横折弯钩”。
师：你观察的真仔细。请大家拿出田字本，和陈老师一起写“气”字。
师板书范写，生仿写。
师：还有一个难写的字是“亮”，谁来说说有什么要注意的地方？
生：最后一笔是“横折弯钩”，不要写成“横折斜钩”。
师：你看得很仔细。请看老师的范写。
师范写，生仿写。
师：谁愿意用他的字挑战“火眼金睛”？
生：我想挑战梦杨的字，看看他的“气”字“横折斜钩”的那一横有没有写在横中线上。
将学生的字展示在大屏幕，看看有没有写对位置。如果写对，就说明挑战成功。
生：表扬梦杨！
六、朗读课文。
师：学完了生字，同学们就要能正确、流利的朗读课文了。请大家自由练读，一会儿我要请同学们读。
生练读。
师：今天我请每个组的5号来读课文。
学生按照老师分配的段落读课文。
师：谁来点评？
生：我希望张慕童读的声音再响亮一些。
生：我订正：在第一自然段是“身旁有个背包”，不要读成了“身旁有一个背包”。
四、总结：
师：同学们听得真认真啊。在读书的时候要注意，看清楚不要加字和减字。今天的作业就是在家把课文大声、流利的朗读出来。读的时候要注意不同人物说话时的语气。
第二课时
一、听记训练
二、出示本课时学习目标。
师：谁来读读我们的学习目标？
生：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、知道月亮的心愿到底是什么？
师：让我们先一起读读课文里的几个句子。
月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”
妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。”
“妈妈，我不想去了。”
“明天还是和大家一起去玩玩吧！”
“可是，医生说您的病还没好呢！”
三、朗读课文，读中感悟。
任务五：我会朗读
师：自言自语是什么意思？
生：就是自己跟自己说话。
师：那谁来学学月亮，怎样自己和自己说话。
生读句子。
师：你读的好，自己对自己说话，声调不用太高。谁再来读这一句。
生读。
师：你读得更好了！表情也跟上了。表扬你
师：这些是珍珍和妈妈的对话。我找两个同学来读对话。
指名读。
师：对话中有两句感叹句。妈妈想不想珍珍去和同学一起郊游？所以，感叹号是强调妈妈想让珍珍去郊游的心情。请听老师范读。谁来学着老师的语气读一读。
生读。
师：珍珍说的这句话也有感叹号，珍珍看到妈妈的病情，她的心情怎样？
生：很焦急。
师：对了，就是为妈妈担心，很焦急的语气，谁来试着读一读？
生读。
师：刚才我们练习了课文中几个比较难读的句子，下面请同学们在组长的带领下练习朗读，形式可以自己定。
学生分小组练习朗读。
师：哪个小组愿意给大家读一读这篇课文？好，有请厉害组。
组长：大家好，今天我们厉害组给大家朗读课文。我们分角色朗读。
小组朗读。
组长：请大家提出宝贵意见。
生：我表扬你们，读的很有感情。
师：哪个地方你觉得有感情？
生：你们读月亮自言自语的话的时候读的很好。
组长：谢谢你。
生：我希望以后你们声音再响亮一些，不要拖音。
组长：谢谢你，我们以后会注意。
组长：谁来挑战我们？有请最棒组。
最棒组组长：我们也是分角色朗读，我们要挑战你们的声音。
最棒组读。
师：最棒组组长真聪明，有些同学一个人读声音小，所以就让两个人读。而且旁边的部分是大家齐读，声音果然大了很多。
厉害组组长：表扬你们！下边谁来个人挑战？
生：我来挑战第二自然段，我要挑战刘晓萌。我挑战读的有感情。
生生PK读。
生（评价）：我表扬汪宏恩，她读自言自语的时候还用手挠挠头，好像真的在自己对自己说话。
组长：谢谢你！
生：我和刘芳菲一起读珍珍和妈妈的对话。我们挑战你们组的任景熙和周瑞然，我们挑战你们的声音。
生生PK读。
生（评价）：我表演刘芳菲和唐婉仪。你们两个读的很认真。任景熙和周瑞然读的总在笑。师：是啊，妈妈正在生病，珍珍这么着急，笑了不符合她们的心情啊！
组长：表扬你！
组长：我们组展示完了，谢谢大家！
任务六：理解感悟。
师：月亮的心愿到底是什么？他的心愿实现了么？你读懂课文了吗？下一个环节就是讲讲自己对课文的理解。请看大屏幕。
教师出示环节展示提示：看图：说话自己看到了什么？-----读文：读完课文你知道了什么？-----感悟：读完课文你想到了什么？
师：请同学们在小组长的带领下，先在小组内交流准备。
师：有请团结组给大家讲课文。
组长：大家好，今天我们团结组给大家讲课文。首先请1号和2号给大家看图说话。
1号：请大家翻开语文书30页。我看到天上有月亮。他在窗户外边，看到床上有个小女孩在睡觉。床边还放着一个背包，里面有水果和点心。
2号：请大家看语文书第31页。图上画了妈妈躺在床上，珍珍正端着一盆水过来，准备给妈妈洗脚。
师：珍珍可真是个孝顺的孩子啊！
生：我补充第二幅图，我还看见月亮在窗户外边。我还知道，妈妈是因为生病了，所以躺在床上。
师：同学们都提到了月亮在窗户外边，那么在看图说话的时候能不能把月亮看到的和想到的也说一说？
生：月亮看到小女孩的背包，他想：得去跟太阳公公商量商量，明天是个好天气。
生：我补充，月亮看到珍珍不能去郊游了，他想：我得去和雷公公商量商量，明天还是下雨吧。
师：加上你们的补充，看图说话就说得更完整了。
组长：接下来我们说说我们读懂了什么。
3号：读了这篇课文，我知道了月亮的心愿是想让每个孩子都能去郊游。他的心愿实现了。
师：你从哪里知道他的心愿实现了？
3号：我从课文的最后一个自然段“两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上”，从这里我知道月亮的心愿实现了。
师：其他同学还没有有补充？看来你们读完课文后都有相同的体会。
组长：下边我们讲讲读完课文我们想到了什么？
4号：读完课文我知道珍珍是个孝顺妈妈的好孩子，我们要向她学习。
师：那你们喜欢月亮吗？为什么？
生：我喜欢月亮，因为他很会关心别人。
生：我喜欢月亮，因为他很有爱心。
师：是啊，月亮从这一家走到那一家，他的心里装的都是别人。在这篇课文中，我们要记住月亮，记住珍珍，因为他们—师板书：心中有他人。
组长：我们组汇报完了，谢谢大家！
四、口语表达训练。
师：月亮真会帮助人，我们都喜欢他，请大家读课文的第2和第8自然段。
师：如果现在你是月亮，你怎么和太阳公公和雷公公商量商量呢？到底第二天是晴天还是下雨天呢？请每个小组派三个代表，准备给大家表演情景剧：夜空的会议
小组准备。
师：有请强劲组给大家表扬情景剧。
组长：月亮张梓璐：太阳关斯瑞：雷公公
月亮：太阳公公，我想和你商量一件事，明天能不能是晴天啊？
太阳：为什么明天要晴天呢？
月亮：因为明天小朋友们要去郊游啊！
太阳：谢谢你告诉我这个消息。明天我会出来的。
月亮转了一圈，又找到了雷公公。
雷公公：明天能不能下雨啊？
雷公公：你刚才不是和太阳公公商量要晴天吗？
月亮：是啊，可是珍珍的妈妈病了，如果明天大家去郊游了，珍珍就去不了了。
雷公公：原来是这样啊。好吧，明天我出来上班吧。
太阳：那我等珍珍妈妈好了再出来上班吧。
月亮：谢谢你们！
雷公公、太阳：不用谢！应该谢谢你啊！
五、总结：
师：是啊，他们都应该感谢，感谢他们有着金子一般乐于助人的心。今天这节课我们就上到这里。同学们再见！
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