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《日月潭》教学设计

[db:作者]  2019-03-14 00:00:00  互联网


  一、教学目标
   知识目标:正确流利朗读课文。
   能力目标:1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
        2、感悟文中的优美词句,边品边想象那里的美丽景色。
        3、有感情地朗读课文。能背诵课文部分段落。
   情感目标:激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
  二、教学重难点:
    有感情地朗读课文,体会日月潭的秀丽风光。
  三、教学时数:两课时

             第二课时

  教学用具:课件、资料
  教学过程:

  一、激情导入,揭示课题。
    师:今天我们就要到台湾岛去,看看那里著名的风景区——日月潭。(幻灯2)出现日月潭的全景图,让学生观看,然后,(教师板书课题)。
  二、情境体验,整体感知
   1、请大家观看大屏幕,看看日月潭的美丽风光。(出示图片)
   2、请小朋友自由地朗读课文,边读边感受日月潭的美。自读课文,读准音,读通顺,读不通的地方做标记。并标出自然段。
   3、汇报
  三、细细品读,理解课文
    品读第一段:你喜欢哪个句子,从中你读懂了什么?
   品读第二段
    1、自由小声读,想想你读懂了什么?(用手画一画日月潭的样子。)
    2、汇报读课文。(找重点词)
    3、全班交流,并指导朗读。
   自读自悟三四段
    1、听师范读,你想到了什么?
    2、自读,交流:你喜欢什么时候的日月潭?
    3、全班交流,并指导朗读。
     (第四段中找出这段话中的一对反义词。)
   学习第五段
    1、齐读课文第五段,你能用文中的一个词概括日月潭的美景吗/?
    2、通过学习课文,你从哪儿看出“日月潭风光秀丽”?(群山环绕、潭深水绿、飘着薄雾、清晰展现、一片朦胧)
  四、抒发感受,启发爱国
    由于历史的原因,台湾和祖国大陆分离了,至今还没有回归。台湾人民无时无刻不在思念着祖国,台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。此时,你想对台湾的小朋友说些什么?
  五、作业设计
    收集资料写一段导游词,介绍台湾。
  六、板书设计

               地理位置及周围环境
       日月潭      名字的由来
     (风光秀丽)    清晨————薄薄的雾————隐隐约约   (热爱祖国)
                     太阳高照————清晰     (热爱日月潭)
                     蒙蒙细雨————朦胧

  相关链接:《日月潭》第二课时说课设计
 


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