教学要求:
1.复习词语,进行词语搭配练习
2.有表情地朗读课文。
3.了解冬雪对麦苗的作用。
教(学)具:黑板画,词语卡片
教学过程:
一、揭题:
师:今天我们继续来学习32课《雪被子》
二、巩固生字、新词。强调:“麦、舞、裙、穗、蓝”的书写顺序。
三、词语练习。
1.加中心词训练。
(师出示“雪白的”)问:雪白的什么?
生:雪白的被子。
(出示“淘气的”)问:淘气的什么?
生:淘气的北风。
(出示“快乐的”)问:快乐的什么?
生:快乐的梦。
(出示“金色的”)问:金色的什么?
生:金色的麦穗。
师(小结):刚才请同学们加上了“后面”的词语,下面请注意
老师的要求。
2.加形容词的训练。
(1)师出示( )的被子请大家说说怎么样的被子?
生:(暖呼呼的)被子。
(2)师:再想想平时我们还说怎样的被子。
生:(厚厚的)被子,(暖暖的)被子。
(3)师出示( )的北风,怎样的北风?
生:(吹着口哨的)北风。
师:想想看,还可以怎么说?
生:(寒冷的)北风,(刺骨的)北风。
(4)师出示( )的裙子,怎样的裙子?
生:(绿绿的)裙子。
师:还能怎么说?
生:(漂亮的)裙子,(美丽的)裙子。
(5)师出示(歌)。
生:丰收歌。
师:你还可以怎样说?
生:动听的歌、快乐的歌。
师(小结):这次我们加的是“前面”的词。
四、讲读第一段。
师:小麦苗可喜爱雪被子了;请你读读第二段,想一想哪个句子说明小麦苗喜爱雪被子?
学生自学第一段,找句子,划下来。
师:你们找到哪句句子?读出来。
生:小雪花给麦苗盖上雪白的被子,麦苗觉得暖呼呼的。
师:我们来把这句话换一种说法。
(出示板书:小雪花给麦苗盖上暖呼呼的被子,麦苗觉得……)
师:如果我们把雪白的换成暖呼呼的,麦苗觉得怎么样?
生:麦苗觉得很高兴,很快乐,很舒服。
五、朗读训练。
师:麦苗很感谢雪被子,下面我们再来读读这句话,要读出麦苗对雪被子的喜爱。(全班齐读第一段)
师:读读第二段,看看这一段里有没有描写麦苗喜爱雪被子的句子。
(学生齐读第二段,认为没有)
师:这一段写的是谁?
生:北风
师:北风想吹跑雪被子,可是怎么也吹不动。为什么北风吹不动雪被子呢?请你用上“因为……所以”来说话。
学生思考后,回答。(因为雪被子很重很厚,所以北风吹不跑雪被子)
师:你会用“北风吹不动雪被子是因为——”说话吗?
学生自己练习后,齐答:北风吹不动雪被子是因为雪被子很厚、很重。
师:北风吹不动雪被子对麦苗有什么好处?
生:雪被子挡住了北风,能为小麦苗保暖。
师(小结):对了,这儿小麦苗虽然没有说话,但它还是非常感谢雪被子,因为雪被子替它挡住了寒风。
六、读讲第三段。
师:自己读读第三段,这一段主要讲了什么?
生:这一段主要讲了雪被子下面,小麦苗正做着快乐的梦。
(师出示“快乐的梦”)
师:读读麦苗“春天的梦”,它快乐在哪儿?把表示“快乐”的词划出来。
学生自由朗读,圈划后,讨论。
生:“跳集体舞”很快乐。
师:(指板图)对了,你看,一阵春风吹来,它们很整齐地摇来摇去,这就是跳集体舞。
生:穿漂亮小绿裙也很快乐的。
师:谁给它的?
生:春风给的。
师:和雪被子有关吗?
学生思考,答不上来。
师:春天一到,雪融化了,雪水滋润了麦苗,小麦苗咕吟咕咚地喝雪水,所以长得特别快。
(师强调)雪被子能给麦苗水喝。
师:有谁还知道,小绿裙为什么漂亮?
师:雪被子冻死了过冬的害虫,小麦苗就不会受到伤害了。
春天来到它长呀长呀;长得特别好、特别绿,所以说穿上了小绿裙,特别漂亮。
师:让我们读读“小麦苗春天的梦”,读出它的快乐。
师:那么“小麦苗夏天的梦”又快乐在哪里?学生划下后,齐读。
师:这句话中的“丰收”体现在哪个词组上?
生:结满“金色的麦穗”。
师:结满了金色的麦穗的麦子是这样的,引导学生看图。
师:再读读小麦苗夏天的梦。
七、小结。
师:小麦苗的梦为什么这么快乐?
引导做作业:
(师出示小黑板)雪被子能为小麦苗( ),能为小麦苗( ),能给小麦苗( ),所以小麦苗( )。
请你说说雪被子的作用。
八、作业。
1、完成填空练习:雪被子能为小麦苗挡风,能为小麦苗杀虫,能给小麦苗水喝,所以小麦苗喜欢雪被子。
|