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《语文天地一》教学设计之二

[db:作者] 2022-02-07 00:00:00 零零社区

　　
　　[设计理念]：
　　　这是一次语文综合能力训练。根据新课标的特点，结合学生个性特点及教材、生活实际，在区别、改写、辨析中学习汉字、提高说、写能力；在讨论、背诵中训练表达能力、扩大积累，进而使学生的积累能力、观察能力、创新思维能力进一步提高，使课堂教学延伸到课外。
　　[教学目标]：
　　　1、复习生字，体会识字方法。
　　　2、区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。
　　　3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。
　　　4、背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。
　　[教学重、难点]：
　　　1、交换部首复习生字；区别多音字的读音。
　　　2、搭配词语，练背诗歌。
　　[教具准备]：卡片、图画
　　[教学课时]：两课时
　　[教学过程]：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、描一描，写一写
　　1、讨论：这两个字有什么不同的地方？
　　2、同桌互相说怎样写才好看？
　　3、生独立书写。
　　4、小组内评评谁的字最漂亮。
　　5、选几份全班欣赏。
　　二、变换部首复习生字
　　1、教师出示“十”和“一”，问：这是什么符号？
　　2、生答，师小结。
　　加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。师表演小魔术。
　　出示：娃—女+ （洼）—+虫（蛙）
　　（娃娃）（山洼）（青蛙）
　　3、学生自己变魔术。
　　三、区别多音字的读音
　　1、出示句子让学生区分。（卡片）
　　2、引导学生分析比较、判断。
　　3、学生自由发言。
　　4、师小结、点拨。
　　5、小组内练习用号一种读音说话。
　　四、说一说，填一填
　　1、小组内练说。
　　2、学生汇报。
　　3、拓展，拔高。
　　碧绿的宽阔的
　　伤心地悄悄地
　　五、照样子，写词语
　　1、出示例子：许多许许多多
　　2、同桌交流两个词语的异同，练习说话。
　　3、自己练习，小组内订正、评议。
　　4、发散思维：
　　口头练说，看谁说得多。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、怎样提要求
　　1、谈话导入：
　　同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，观赏秋景。那么，你如何向爸爸、妈妈提出请求呢？
　　2、小组讨论，排演小品。（三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己）
　　3、分小组汇报。
　　4、讨论如何设计观察方案。
　　运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。
　　（或者画画、或者列表、或者写几句话等）
　　二、读背古诗《山行》
　　1、出示诗歌。
　　2、范读，画出节奏。
　　3、生自由练读。
　　4、小组交流、感悟。
　　5、练习背诵。
　　三、读一读
　　1、生很快默读，大体感知文意。
　　2、小组内赛读，师巡视指正。
　　3、选派代表读、评议、提高。
　　4、在生读的基础上，师指点朗读技巧。
　　5、练习有感情地朗读。
　　四、思维拓展
　　同学们，绚丽多姿的秋天是异常的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧！
　　（注意用眼去看，用心去想，用脑去记，你就会发现，到处都是秋天。）
　　展示平台，评出小小观察家。（任选一种）
　　1、用你的五彩笔描画出秋天。
　　2、用你的神笔写出秋天。
　　3、用你的歌喉唱出秋天。
　

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