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《丁丁冬冬学识字（一）3》教学设计之一

[db:作者] 2022-02-07 00:00:00 互联网

　　
　　教学目标：
　　　1、理解宝盖头、穴宝盖、广字头、厂字头”表示的意义，认读17个生字。
　　　2、在生活中识字巩固学生已掌握的汉字方法。
　　教学准备：图片、词语条、实物投影仪。
　　课件：偏旁演变的过程。
　　教学重点：
　　　1、掌握4个部首的名称、字形、表示的大概意思，能根据它们的本意写出例字。
　　　2、认读生字，加深对汉字部首的理解，积累词语。
　　教学难点：对“广字头和厂字头”的教学。
　　教学过程：

　　一、激趣导入。
　　　1、课件出示书上的古代汉字（新授部首）。
　　　2、观察图片说说你发现了什么？
　　二、新授。
　　　1、出示课件，教师创设识字情景。
　　　　　老师要邀请同学们和老师一起去串门，你们同意吗？
　　　　　（在优美的音乐声中，随机出示相关图片）
　　　2、认熟字发现规律。
　　　　（1）大家能猜出我带你们到哪了吗？
　　　　　　　（指名上台操作，引导学生读词，进而巩固熟悉的字）
　　　　（2）大家读的真准，（出示例字），请仔细观察，你发现了什么？
　　　　　　　（小组合作学习，互相交流）
　　　　（3）总结偏旁和字有哪些关系，试着和同学间进行交流。
　　　　（4）全班交流每个偏旁都分别和哪些东西有关。
　　　3、学习生字、掌握规律。
　　　　　带学生进入到生字仓库，让学生通过拼音练习认读。
　　　4、自学生字。
　　　　　用自己喜欢的方式自学，同桌之间可以交流，也可以向同学做以汇报。
　　　5、考察自学情况。
　　　　　“开火车”读卡片。
　　　6、拓展识字。
　　　　　以猜谜语的形式与学生进行交流、拓展。
　　三、拓展识字，丰富词汇量。
　　四、巩固识记。
　　　　让汉字回到自己的家。
　　五、总结。
　　　　同学们，今天我们学习了四个偏旁所表示的意思，学习了这么多生字，你们表现的真棒！真聪明！
　　

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