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教学目标： １、读中感悟课文内容。 ２、练习有感情的朗读课文，感受祖国山水的美丽。 ３、学习兴趣浓厚，积极主动参与；有保护环境的意识和自觉维护环境的行为。 教学准备： 有关课件、录音机、磁带 教学过程： 一、课前阅读展示 l 师：同学们，注意啦！现在又到了我们的“阅读小能手”展示的时间，今天到谁啦？ l 生1：朗读《看热闹》 师：XX真勇敢，今天第一个上台。 生2：朗读《一只鸟和一颗树的故事》 师：读得挺流利的。] 生3：朗读《小燕子》 师：读得真投入。 l 师：看得出，同学们在课余时间都能认真的、积极的去阅读课外知识，希望你们能坚持下去。 · 师：同学们，上课之前老师对你们有个要求，希望你们在这节课里能认真的学习，做得到吗？ 生：能。 二、复习导入 １、检查生字词 · 师：上节课,我们学习了《流动的画》这一课的生字词，不知道同学们学得怎么样了。先请几位同学读一读生字词。 · 课件显示（流动、往来、好似、扔出、忽然、知道、不能弄脏、脸颊、山腰、白纱、鲜花、浮上） · 指名按顺序读、不按顺序读，师生及时纠正读音 ２、检查朗读 · 师：你们把词语读得这么准确，是不是也能把课文准确的读下来呢？接下来，请几位同学来读课文。 · 指名两个分小节读。 · 其他生评：XX读得很准/XX读得挺流利的/XX的声音很响亮 三、品读课文，读中感悟 （一）美读第一小节 １、欣赏美文、美景 · 师：接下来，让我们乘着火车，和文中的小朋友一起去欣赏窗外的景色。 · 课件显示文中插图、播放课文录音，创设情境。 ２、独立朗读 · 师：课文中描写的景色美不美？ 生：美/美极了 师：那你想自己读一读吗？ 生：想。 师：现在，请同学们自己朗读第一小节。并思考：（“我”和妈妈坐在火车上，看到了哪些景物？）课件显示问题 · 生自由读、思考 3、学生汇报 生：“我”和“妈妈”坐在火车上看到了美丽的鲜花/弯弯曲曲的小河/长长的公路/…… 教师随机板书＊小河、山、白纱、汽车、公路、鲜花、水库、山坡、房子……＊ 4、美读感悟 · 师：课文中是怎样描写这些景物的？谁来读一读？ 生1读 师：读得多流利啊！谁也能这样读一读。 生2读 师：现在请同学们闭上眼睛，想象一下文中的景色。 播放音乐 师：谁来说说，你看到了哪些景色？ 生：我看到了五颜六色的鲜花/我看到了清清的水/我看到了白云，象棉花一样/我看到山上有好多高高的树 师：看到这么美丽的风景，你的心情怎么样？ 生：我觉得很高兴/很快乐/很吃惊 师：说得真好，自己试着用这样的心情读一读这句话。 课件显示（“啊，真的！”） 生齐读 师：有的同学还睁大了眼睛，表情很惊奇，大家再试读一下。 生齐读 师：真好，试着把这几句话美美的读一读。 课件显示（3到6句） 生独自练习、指名读、全班读 师以评引读：XX读的时候还带着微笑，谁也能这样。 XX读得真美，有谁能读得更美。 有的同学还加上了动作。 师：除了这些美丽的画面，还可能看到什么？ 生：还可能看到长长的瀑布/还可能看到小鸟在天空中飞舞/还可能看到美丽的彩虹/还可能看到柳枝在跳舞 师适时评：你们的想象力真丰富啊！ 说的真好！ 师：我们祖国美丽的景色还有很多很多，现在跟着老师一起去欣赏欣赏。 课件播放景色录像，师生欣赏 师引生读：多美的景色啊！让我们把它表现出来，“啊，……山坡点点人家” 生有感而读 师：同学们读得多投入啊，有的还带有表情，有的还加上动作。现在让我们带着这份美丽的心情读一读第一小节。 生美读 （二）读悟第二小节 １、导入 · 师：看到这美丽的风景，你想用什么办法留下它？ 生：我要用五彩的画笔画下它。 我要用歌声留下它。 我要用优美的句子记下来。 我要把它照下来。 ２、读悟 师：文中的小朋友是怎么做的？谁来读一读第二小节？ 生1读 师：“我”边吃橘子边画，正要把橘皮扔出窗外，“我”扔了吗？ 生：没有。 师：为什么没扔？ 生：看见妈妈不高兴/因为窗外是祖国的画 师：是啊，窗外景色这么美，谁也不能弄脏它。 板书＊不能弄脏它＊ 师：谁来读读“我”说的话？ 课件显示“我”说的话 生1读 师：读得多诚恳啊！谁也来试试。 生2读 师：妈妈听“我”的话怎么样？ 生1读 师：XX的表情真好，还带着微笑呢！ 生2读 师：读得真像“妈妈“呀！ 随机板书＊懂事的娃娃＊ 师引生齐读：妈妈听了点头……娃娃 师引生分角色读 师：“妈妈”为什么夸“我”是个懂事的娃娃？ 生：因为没有把橘皮扔出窗外/他没有弄脏流动的画/他懂得要保护环境 师：如果是你，你要怎样使这幅流动的画永远这么美丽，也做个懂事的娃娃？ 生：不乱扔果皮纸屑/我要珍惜它/我要保护祖国的画/我要保护花草树木，保护环境 师：懂事的娃娃们，现在和你小组的同学练习读第二小节吧，边读边体会“我”和“妈妈”当时的心情。 生练习 指名读、分角色读 四、巩固 1、自由组合读 · 师：这么美的画，这么美的课文，不多读几遍多可惜啊！下面，你可以选择你最好的好朋友、选择你们喜欢的小节来读。 师生共读，配乐 · 师：现在让我们再次欣赏这幅流动的画 师生共赏读全文 五、总结、延伸 师：这节课，同学们学得很认真。从中感受到了祖国美丽，也懂得了“祖国是我家，美化靠你、靠我、靠大家”（课件显示，师生共读）。希望课后同学们以实际行动，开展“我做环保小卫士”活动；收集有关描写祖国的句子、文章。 《流动的画》说课、反思 《流动的画》是北师大版第三单元的主体课文之一，这是一首富有儿童趣味的诗歌，又具有一定的教育意义。本课安排为两课时，第一课时重点让学生初步感知课文，掌握生字词及生字的书写。第二课时则围绕朗读展开教学。第二课时的教学目标是：1、读中感悟课文内容；2、练习有感情的朗读课文，感受祖国的美丽；3、学习兴趣浓厚，积极主动参与；有保护环境的意识和维护环境的行为。 教学贵在反思，回顾本节课，我有以下几点体会： 培养阅读兴趣是本节课的重点。从一年级下学期开始，我在语文滴前设计了一个“阅读小能手”展示台这一环节，让学生展示他们平时收集的儿歌、童谣、美文等等，使他们体验到阅读的乐趣。并在最后一个环节“总结延伸”让学生回去收集有关描写祖国山水的文章、童谣、儿歌，从而形成一个良性循环，使学生逐步养成阅读的行为习惯，从而内化为学生的自觉行为。 本节课，我从“欣赏—自读—体验—自悟”等多个层次，循序渐进的激发学生赏读、想读、乐读、会读的内心情感，其中，我运用多种媒体技术，调动了学生的各种感官，并采用了情景教学法、情感引读法，学生们在其中受到了美的熏陶，在美中读文，读中感悟课文内容。学生有感而读，真正感受到阅读的乐趣。学生们在课堂朗读中，自发地以丰富的表情，恰当的手势来表现他们内心的喜悦、兴奋与快乐。真正地融入课文所描写的情境中。 教师是课堂的组织者，要善于抓住“学生”这一方面的活资源。这一点也是我所欠缺的，在“读悟第二小节”中，在让学生说说“为什么妈妈夸我是个懂事的娃娃”“怎样使这幅流动的画永远美丽”是，若能让学生结合到读中去讨论，从学生的身边事说起、做起，这样学生在读时会更有体会。 |
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