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《我是什么》教学设计之五

[db:作者] 2022-02-07 00:00:00 互联网

　　
　　预设目标：（第一课时）
　　　1．认识“浮、雹”等11个生字，会写“浮、池”。
　　　2．学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
　　　3．有感情地朗读1～3自然段。
　　预设教程：

　　一、导入新课，读课题。
　　二、初读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，猜猜我是什么？
　　三、检测生字，新词掌握情况。
　　四、读通全文，同桌检测。
　　五、学习第一自然段。
　　　1．通过读书，让学生明白水是怎么变的过程。
　　　2．感受云的变化美。
　　　3．写“浮、池”这两个字。
　　六、学习第二自然段。
　　　1．默读课文，知道云碰到冷风，又会变成雨、雹子、雪。
　　　2．通过各种形式的读感受“落”、“打”、“飘”这三个词的准确性。
　　　3．再次识记“雹”等生字。
　　七、学习第三自然段。
　　　1．通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。
　　　2．指导感情朗读第三自然段。
　　　3．范背第三自然段，激发学生背的兴趣。
　　八、初步感知第四自然段。
　　　1．通过读书感受水的脾气的变化：有时候温和，有时候暴躁。
　　　2．再次巩固记字
　　九、小结，布置作业。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　我是什么
　　　　　　　　　雨　雹　雪
　　　　　　　　　　　水

　　第二课时
　　一、交流“生活中你见过水在变吗？”
　　二、再次巩固要求会认的“浮、雹”等11个生字及课后“我会读”的词语。
　　三、学习第四自然段中“人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事”的句子，拓展练习“人们管住我们的办法有哪些？”
　　四、学习“冲、晒、黑、器、灾、害”等生字，“冲”和“池”、“浮”对比学习。
　　五、背诵自己喜欢的段落并进行展示。

　　[个人简历]
　　王煜，女，大专学历，新疆昌吉州实验小学一级教师。在工作中历来对自己严格要求，通过不断学习，理念不断更新。曾获自治区“自主、合作、探究”实验课题组先进个人称号、“自治州青年骨干教师”称号。论文《课堂教学评价之我见》、案例《让学生心中荡起涟漪》在省级刊物上发表。在自治区多次上示范课、研讨课。录像课《荷叶圆圆》获自治区一等奖，《赠汪伦》获自治区课改课评比一等奖。

　　※　全国阅读教学观摩活动（武汉会场）教案集
　

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