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《小鸭子回家》教学设计之二

[db:作者] 2022-02-07 00:00:00 互联网

　　
　　【教学准备】整副图片（荧烛、蜜蜂、月亮、小鸭子）图（森林）、录音机、磁带、苹果树、苹果
　　【学习目标】：　
　　　1、认识课文中的13个生字，说一说怎样记住这些生字。
　　　2、有感情地朗读课文《小鸭子回家》初步懂得什么是勇敢
　　【教学重点】：
　　　1、认读生字。
　　　2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
　　【学习难点】：初步归纳出什么样的行为是勇敢的。
　　【学习过程】：

教学环节	教师活动	学生活动
导入新课	有一天，森林里举办拔河比赛，小动物都跑去看比赛，比赛完了，小动物们纷纷回家了。可是，有一只小鸭子看完比赛却迷路了，天渐渐黑了，怎样才能找到家，找到亲爱的爸爸妈妈呢？谁能帮它想想办法。那么，小鸭子到底是怎样回家的呢？今天，我们就来学习课文《小鸭子回家》。	学生根据创设的情景回答提出的问题。
初读课文自主识字与交流	1. 引导学生用不同的方法认字，在识字中提高口头表达能力。　2. 引导学生说一说怎样记住这些字。　3. 出示长满“聪明果”的“智慧树”，组织学生进行摘果子游戏，检查认字情况。	1. 在小组内一起认字，并读给伙伴听。　2. 交流：在小组内说一说自己的识字方法。　3. 汇报自学结果，说对了，把“聪明果”作为奖励送给学生。
理解课文内容	1. 指名学生读课文。思考：　　1) 小鸭子在回家的路上的到了谁对它的帮助？　　2) 他们是怎样帮助小鸭子回家的？学生回答的对，适时出示图片，边板书：保护、灯笼照、送）　2、启发学生：　　（1）天黑了，小鸭子迷路了，在三位朋友的帮助下，小鸭子走出了森林，终于回到了家。（边说边将小鸭子移至房屋前）小鸭子会对三位朋友说些什么呢？　　（2）三位朋友是怎么说的？　　1）、各小组讨论：　　从什么地方可以看出来小鸭子是一只勇敢的小鸭子？（板书：勇敢）　　2）、小鸭子遇到困难表现得很勇敢，那么如果我们遇到困难的时候应该怎么办呢？　　3）、分角色朗读课文。	学生读课文。　　思考问题。　　回答问题。　　学生结合生活实验进行交流、对话。　　学生找课文中的句子朗读，用高兴的语气读，练习读。　　学生合作学习，小组讨论。共同商量找答案。　　学生结合自己的生活经验，说一说怎样做才算勇敢。　　学生充当不同的角色有感情地朗读课文。
表演“小鸭子”回家	出示头饰若干，指名学生上台表演。	学生上台表演课文内容。
板书设计	小鸭子回家　　月亮（送）　　蜜蜂（保护）　　萤火虫（灯笼照）　　小鸭子（勇敢）

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