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《春风》教学设计之一

[db:作者] 2022-02-07 00:00:00 零零社区

　　
　　教学目标：
　　　1、会写7个生字，会认5个生字。
　　　2、熟读课文，体会春天美好景象。
　　　3、体会形声字的特点，学习看半边识字的方法。
　　德育目标：
　　　　在朗读中激发对春天的热爱之情，体会春天欣欣向荣的景色。
　　教学重点：
　　　1、体会形声字的特点。
　　　2、有感情朗读课文，背诵课文。
　　教学难点：
　　　　掌握生字的构字特点，并能根据特点区分形声字
　　教学方法：对比阅读教学法、讨论法、朗读指导法
　　学法指导：引导学生在讨论和朗读中，边圈点勾画边体会春风的特点教学用具：多媒体课件
　　教学课时：一课时
　　教学过程：

　　一、谈话导入：
　　　　同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么发现春天已经悄悄地来临了呢？春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们就来学习第三单元的《春风》一课，来感受一下春天的气息。
　　二、初读儿歌，认识生字：
　　　1、请同学们打开书反倒课本第16页，大声的朗读儿歌，别忘了不认识的字要向字典请教。
　　　2、同桌两个互相读一读，检查自己的生字认读情况。
　　　3、听录音检查自己的朗读，并纠正错误的字音。
　　　4、齐读儿歌。
　　三、理解感悟，指导读书：
　　（一）学习儿歌第一小节
　　　1、从刚才的朗读中，你感受到春风的吹拂下我们周围发生了哪些变化呢?
　　　2、把你感受到的句子读一读
　　　3、指名读，评价朗读
　　　4、教师范读。听了老师的朗读你最想说的一句话是什么？（赞美春天）
　　　5、带着欣赏、赞美的语气齐读第一小节。
　　　6、春风轻轻一吹，我们周围还发生了哪些变化？
　　　　过渡：是的，春风轻轻一吹，冰雪消融，柳梢反绿，桃花盛开，万物复苏，春天真是一个生机勃勃的季节呀!在这个季节里孩子们会做些什么呢?
　　（二）学习第二小节
　　　1、指名读第二小节。说一说，你知道了什么？
　　　2、除了儿歌中说的活动，春天里我们还会做些什么呢?
　　　3、做这些活动时你的心情如何？我们应该带着怎样的心情和语气来读这一小节呢？自己练习读一读
　　　4、指名读，评价朗读。
　　　5、你喜欢这首儿歌吗?试着背一背。
　　　　老师也很喜欢这一首儿歌，不仅读了很多遍，而且还有一个小小的发现.
　　四、学习形声字的造字特点
　　　1、出示生字，请同学们仔细的观察，说说自己的发现。
　　　2、指导认识“肖”字。
　　　3、刚才我们已经认读了课文里的生字，谁能给这些带有肖字的生字标上拼音？
　　　4、同学们，你发现它们的读音有什么特点呢？(带有ao或iao.)
　　　5、这些字都带有肖字，读音又这么相似，我们怎么区分它们呢?(总结形声字形旁表意，声旁表音的特点。)
　　　6、你还知道哪些带有肖的字?写一写与同桌交流分享。
　　五、总结：
　　　　我们中国的汉字有几千年的历史，里面包涵着许许多多的学问，只要用心发现你会有很多的收获。
　　六、作业:
　　　　搜集你学过的形声字写一写，并给它们组词。

　　板书设计：春风
　　　　　　　　　　　　　　冰雪
　　　　　　　　　　　　　　柳梢　　柳笛
　　　　　　　　　　　　　　桃花——美丽　　　　　　小燕子——快乐
　　　　　　　　　　　　　　小草　　风筝
　　　　　　　　　　　　　　山野

　　教学反思：
　

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