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一、教学目标 1、了解诗歌的意思，体会上山人急切和欣喜的心情。 2、学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读字。 3、有感情的朗读、背诵诗歌。 二、教学重、难点 1、通过了解山寨的位置和周围的环境，以及山路的蜿蜒绵长，体会上山人的急切和欣喜的心情。 2、理解山路是盘旋、时隐时现的，补充课文中的插图。 三、教学课时 三课时 第一课时 一、教学内容 认识生字、词。理解诗歌的意思，体会上山人的急切和欣喜的心情。有感情的朗读、背诵诗歌。 二、教具准备 生字卡片 三、教学过程 （一）导出课题 这节课，我们一起学习一首诗歌。 板书课题：山寨 注意撜瘮的读音。 （二）初读课文，整体感知 1、出示生字卡片，学生借助汉语拼音认读。 （1）指名认读。读正确，大家跟读；读错误，第二个同学帮助纠正。 （2）同桌互读检查。 同学们已经和生字宝宝成为好朋友。认我们把它们送回家。 2、自己读诗歌。要求读准字音，标画小节。 3、指名读诗歌。想想这首诗主要是写什么？ （三）学习诗歌 1、学习第一小节。 ⑴、指名读第一小节。想想这节共有几句话？每句话都讲什么？ ⑵、请两个学生分别读两句话，理解每句话的意思。 ⑶、指导读出语气。 2、学习第二小节 ⑴、自读第二小节，提出不懂的问题。 ⑵、围绕这个问题，分组讨论。 ⑶、指导学生有感情的朗读。 3、学习第三小节 ⑴、提出不懂的问题。(摿终谑餮跀是什么意思？） ⑵、借助观察插图理解这个词的意思是绿树掩映，找不到寨门。 ⑶、补充山路的插图。学生边理解边画 （四）、有感情的朗读、背诵。 1、配乐，学生自己练。 2、指名汇***读，师生评议。 3、同桌互相试背。 第二课时 一、教学内容 学会本课的生字及新词。 正确规范的书写生字。 二、教具准备 生字卡片 三、教学过程 ㈠、检查复习 有感情的背诵诗歌 ㈡、教学识字、写字 1、出示生字卡片，指名接龙读。 2、学生用学过的识字方法，识记字形。 3、集中交 4、学生书写生字，老师及时进行反馈。 ㈢、扩词练习 鼓励学生充分说。 烟：烟花浓烟烟火 弯：弯腰弯月弯路 唤：呼唤唤起唤醒 挂：挂号挂件挂面 四、板书设计： 炊烟袅袅 山寨 山路曲折 急切、欣喜 绿树掩映 第三课时 一、教学内容 古诗《华山》，自读短文 二、教学过程 ㈠、学习古诗 1、观察图画。画上有谁在干什么？ 2、利用拼音自学古诗。 提出自读要求。 师巡视辅导。照顾个别学生，帮助他读准生字的读音，安排学生开展互动学习。 3、检查自读情况。 4、讨论：这首诗讲了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方吗？组内讨论解决。 5、组织学生进行提问，解疑，理解诗文。教师从旁点拨，指导朗读。使迅速理解华山奇拔俊秀、高入云端、气势磅礴的特点。 ㈡、自读短文 师：你们爱山吗？美丽的大自然总是吸引着人们，给人以无数的蒙。古时候的人爱山、写山、赞美山；现代的小朋友也爱山、写山、赞美山，想看看一位住在山里的孩子笔下的山吗？ 1、自主学习提出自学要求。 2、交流：你还有什么不懂的吗？提出来大家一起解决。教师可做引导和点拨。 3、范读 4、朗读比赛，思考作者看山时想到了什么？ 5、你喜欢这座山吗？喜欢山里的哪一季？想对它说点什么吗？愿意把它画下来的孩子可以画。 ㈢、发散拓展 你还知道哪些带有撋綌字的词语或写山的古诗和文章？ ㈣、本课小结 咱们一起欣赏了两篇和山有关的文章：一篇是宋代寇准对华山的描写，一篇是现代作家贺兴安小时候对山的向往。孩子们收集了好些和山有关的词语或文章，相信你写出来的山也一定很美。 ㈤、板书设计 华山 夏天满山苍翠 只有天在上， 冬天白雪覆盖 更无山与齐。 看山 春天郁郁葱葱 举头红日近， 秋天红叶点缀其中 回首白云低。 |
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