《山寨》教学设计之三打印页面

《山寨》教学设计之三

[db:作者] 2022-02-07 00:00:00 互联网

　　
　　教学目标：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会“山寨”的朦胧和美丽。
　　　2、学人4个生字，学写8个生字，练习自学形声字。
　　　3、通过朗读、背诵，学习句式“分明（明明）是……,怎么……”。
　　　4、借助课文的语句，培养学生的联想和想象能力。
　　教学重点：
　　　　学习课文，感受上山寨路上的景色，体验山寨的美丽与神奇。
　　教学难点：
　　　　理解和背诵诗歌
　　教学准备：
　　　　彩色笔、山寨图片。
　　教学过程：

　　一、激趣导入：
　　　1、我国有许多少数民族，他们大多聚居在山区，他们生活的地方丛林掩映、绿树环绕。你们想去到那里拜访一下吗？今天我们就一期走进美丽的山寨去看一看。（板书课题，随题识字：寨）
　　　2、观看山寨图片。
　　　3、说说山寨给你留下了怎样的印象？让我们走进文中再次感受山寨之美吧。
　　二、感知课文
　　　1、自由试读课文，要求：用自己喜欢的方式读准字音，读通句子。
　　　2、检查反馈：
　　　（1）用爬山闯关游戏检测生字词：山寨、飘起、炊烟、七拐八弯、林遮树掩、青藤、、汪汪（指名读，集体正音，开火车读、齐读。）
　　　　　句：多亏小狗几声汪汪，才把客人唤到门前。试着用多亏说句话。
　　　（2）指名读课文，正音纠错。
　　　（3）全班齐读全文。
　　三、理解并感悟课文，进一步体会山寨之美。
　　　1、用自己喜欢的方式读文，边读边思考，请找一找文中直接描写山寨的句子。
　　　2、细读课文。
　　　　（1）指名读第一段，提问：看到飘起的炊烟，使人以为山寨与我们相隔的距离怎样？第二句又说“哪知道上山下山，一走就是半天”，为什么会这样呢？你觉得这一段该用什么样的语气来朗读？（自由读，指名读）
　　　　（2）指名读第二段，让学生提出不懂的问题：
　　　　　　看起来山寨近在眼前，却一走就是半天，这与山路的什么特点有关？
　　　　　　为什么到了寨边，又一户人家都不见呢？
　　　　　　怎么读出上山人这有点失望和感到奇怪的语气？（自由读，小组赛读）
　　　　（3）指名读第三段，提问：“到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐”这两句说明了山寨的什么特点？
　　　　（4）观看图片，体会“到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐”的感觉。
　　　　　　这样的情景使人几乎看不到人家，客人又是怎样找到门前的呢？怎么读出这惊喜的感觉，谁试试？（自由读，指名读）
　　　　（5）学过这首小诗后，你能在书上的插图中画出诗里所写的山路吗？想一想，这样的山路是什么样子的？同桌合作，用铅笔试着画一画。
　　四、走了这么长时间大家一定很累了吧，想不想到山民家中去歇歇脚？
　　　　出示少数民族山寨的图片资料，让学生欣赏，并用自己的话说一说农家院落及屋内的特点
　　五、朗读全文，尝试背诵。
　　六、拓展阅读与训练：
　　　　自读《盘山公路》畅谈学习体会，向别人介绍山寨。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山　寨

　　　　　　　　　　　　　　　　　拐　　弯　　垂　　亏　　狗
　　教学反思：
　　《山寨》是北师大版语文第四册第五主题单元的第一篇课文。课文的体裁是现代诗歌，一共有三个小节，诗句浅显优美，读起来琅琅上口。诗歌主要描写了山路七拐八弯，到处林遮树掩的美丽景色。为了让学生在学习时感悟祖国语言文字的优美，体会山寨的特点，教学这首诗歌时，我尝试采用以下实践活动来激发学生的兴趣，帮助学生理解诗歌内容。
　　一、训练学生的质疑能力
　　在《山寨》中，“林遮树掩”就比较难理解，此时，就可让学生通过自己朗读课文，自我发现其中的问题，提问，并一起研究讨论，再结合图片理解此个词的意思。
　　二、结合实际想象画一画
　　这首诗歌主要是表现“山寨看着近，要走到却很远”，从而体现山路的特点。为了让学生深入体会，我让学生动手在书的插图上画上小路。同学们饶有兴致地动手作画，有些孩子画了些九曲十八弯的小路，有些路段却没画出来，我就问他为什么要这样画，他说：因为小路九拐八弯，就应该像蛇一样盘旋向上，而到处林遮树掩，有些路段当然就看不见了……”我情不自禁为他的话和发言鼓起掌来。可见，让学生动手画一画，不仅能激发学生学习的兴趣，帮助学生更好地理解课文内容，还能培养学生的形象思维和创新精神。在这样的课堂中，他们找回了自信。他们在课堂中那么快乐，那么主动地探究新知识。
　　这节课学生课堂参与性强，学习兴趣高，在快乐中学到了知识，效果良好。
　

http://www.00-edu.com/jaoan/yuwen/2/2022-02-07/26080.html十二生肖
十二星座