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《美丽的武夷山》教学设计之三

[db:作者]  2022-02-07 00:00:00  互联网

  
  教学目标
   1、认字16个写字10个,读懂课文内容。
   2、能正确。流利,有感情地朗读课文,并背诵喜欢的句子
   3、通过观察画面,理解课文内容,体会武夷山的奇秀
   4、通过学习课文,激发学生热爱祖国美丽河山的思想感情
  教学重点
   1、识字教学
   2、抓住重点词语,引导学生理解课文内容,感受武夷山的奇秀,体会祖国大好河山的美丽
  教学准备
   1、生字、词语卡片
   2、课文中的插图图片、或相关媒体课件
   3、收集武夷山的图片及相关资料

                    第一课时
  一、导入
  出示武夷山的图片或电脑课件。武夷山是我国著名和风景区,那里风光秀丽,景色神奇,人匀称它为“人间仙境”今天我们学习《美丽的武夷山》。
  二、新授
  (一)自学
  1、自由读文。圈出你不认识字并用你喜欢的方法认识这些字。
  2、同桌互读,纠正字音
  3、指名分自然段读文,注意听准字音
  4、小组内读文,注意字音,了解课文内容。
  (二)识字
  1、读卡片。学生汇报自己认识的生字或生字词,老师将相应的生字卡片贴到黑板上,同学们齐读。
  2、竞赛识字。用多媒体课件出示生字。竞赛方法:我出四名小评委,分别为四个小组的同学点字,看哪个小组的同学识字最多
  3、认读词语卡片。出示词语卡片或多媒体课件,让学生快速认读
  (三)写字
  1、老师指导。征求学生的意见,找出学生认为最难写的了,老师范写
  2、学生指导。学生做,老师说出每个生字在田字格中的们置
  (四)评价
  1、自评。说出自己写的字中最满意和不满意的地方
  2、互评。指出对方的优点或不
  (五)练习
  1、比一比,组成词语
  幅()飘()唤()缓()
  福()漂()换()暖()
  2、部首加熟字组成学过的字,并组成词语。学生可以自己选择,多写一些字。
  爪+(巴)=爬(爬山)日+(京)=(景)(风景)
  丁+()=()()纟+()=()()

                    第二课时
  一、新授
  (一)自学
  1、自读。轻声读,课文有几个小节
  2、指名读。分小节指名读,每小节告诉我们什么?
  (二)交流
  1、第一小节指名读。想一想这一小节告诉我们什么?特点是什么?
  2、第二小节
  (1)轻声读课文,想想武夷山的山有什么特点,小组讨论,也可以动笔画一画
  (2)出示武夷山景图,一边看一边想
  (3)看图想象武夷山的险峻及造型奇特,有感情读一读
  3、第三小节
  指名读文,思考武夷山的水有什么特点?读了你怎样的感觉?
  4、第四小节。
  读第四小节,思考到武夷山的人们为什么会有“人诗入画”的感觉?
  小组交流你是怎样游览一些祖国优美风景区的,当时的心情是怎样的、再读读课文,想象那种画面,是否有入诗入画的感觉
  (三)诵读
   1、老师范读,学习技巧
   2、同桌练计,相互学习
   3、小组赛读,体验升华4、指名朗读,体会情感
  (四)欣赏
    配乐和展示武夷册风景图,有感情地朗读全文
  (五)练习
  1、照样子写词语
    静静地缓缓地――――
    曲曲弯弯――――
  2、照样子写句子
    溪水很静,静得像一面镜子。
    山很高,高得―――――――――
    到了武夷山游览,可以爬山,也可以坐竹筏。
    ――――――,可以―――――――,也可以―――――――
  3、给山起名子
    出示32页的语文天地第三题,或收集到大山的图片让学生展开想象的翅膀,给山起名字
 


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