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设计理念 以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽. 教学目标 1,认识本课15个生字,会写10个生字. 2,能够正确,流利,有感情地朗读课文. 3,通过学习课文,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国. 教学重难点 通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽. 教学准备：武夷山课件武夷山美景图片 教学时间：两课时 教学过程 一、激趣导入. 1,激趣;同学们喜欢旅游吗今天,老师要带你们去一个很美很美的地方……武夷山游览,想去吗 2,板题:美丽的武夷山 (1)齐读课题. (2)识字."武"认识吗在哪里见过它能用它说个词吗 "夷"怎么记会写吗(书空) 3,再读题,质疑. 读了课题,你想知道什么 二,初读. 过渡:让我们先睹为快,一起来欣赏武夷山的美丽风光好吗 1,课件显示武夷山风光图片,师生共同欣赏. (从视觉上刺激学生感官,为读文生情做准备) 2,谈谈看法. 小朋友,看过武夷山的奇山秀水后有什么话想跟老师说吗 3,初读.要求:自由轻声读文,划出不认识的字词,用自己喜欢的方法解决. 4,反馈信息,检查字词. 5,送生字回家,读文检查. 6,自我检查,评价. 三,再读文. 要求:标出自然段 想想:课文主要写了什么 四,重点读,悟,体会武夷山奇山秀水的美丽,读出情感. 1,反馈:读了几遍课文,你解决了哪一个问题 (1)指说(2)读相关自然段. 2,指导读,感悟武夷山的美丽. (1)结合学生质疑的问题引导学生从文中去发现美. (2)小组探讨:如何读出美. (3)多种形式读,评价. (4)口语训练. 溪水很静,静得像一面镜子. 山很高,高得________________________________. (5)相机板书. 3,学习最后一节. 过渡:武夷山山美水美,同学们读得也美,那么课文最后一节写了什么呢 自读. 4,指说. 5,议一议;为什么游武夷山的人们会有"入诗入画"的感觉 五,积累佳句. 六,总结全文. 1,回到问题,总结学法. 2,配乐读文,生闭目,静听,想象,再次感受武夷山的美丽. 3,齐读课文. 七,作业设置. ★识字. ★★有感情地朗读课文. ★★★当导游把武夷山的美丽介绍给爸爸妈妈听 板书设计: 山奇险 美丽的武夷山 入诗入画 水清静 |
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