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教学准备： 1、课件 2、图片若干张 教学流程： 一、导入 同学们，你们看老师拿来了什么？（游泳圈）什么时候游泳最舒服呢？（板书：夏天）你觉得“夏”字哪儿最容易写错，在桌上写写。夏天不仅游泳好玩，还有很多有趣的事呢！同学们，还等什么，让我们一起走进文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。（板书：迷人的） 二、初步感知课文，学习生字 1、自由读课文，不认识的字圈出来，用我们学过的识字方法去认识它。 2、检查生字认读情况。 三、朗读感悟，感受夏天 1、把这美词放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次，读完全文以后，找出自己最喜欢的段落，好好读读。 2、你最喜欢哪一段？读给大家听，让大家都来分享你的朗读快乐。 读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这一段，你为什么喜欢这一段？你想说什么？想问什么？同学互相帮助解答，说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。 3、反馈 第一自然段（炎热） 1、指名学生读，其他同学边听边想边划出，你从哪些语句感受到了夏天的炎热？ 2、交流并指导朗读。 3、引导学生发现“如果……就……”并说一句话。 第二自然段（多彩） 1、指名学生读，其他同学边听边想边划出，描写颜色的词？ 2、指名学生反馈。 3、想一想：你还可以用哪些词语来形容夏天的多彩呢？ 4、让学生欣赏有关美丽的夏天的图片，感受夏天的多彩。再男、女生赛读，读出多彩的世界来。 第三自然段（有趣） 1、女生读，男生听，看看文中哪儿体现了“有趣”？ 2、写了哪些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发生学生想象，感受拟人句的作用。） 3、你还能像课文这样说说夏天有哪些有趣的事吗？试着也说几句拟人句。 第四自然段（悠闲） 1、老师也最喜欢玩了，老师也想读一读，师范读第四自然段，其他学生想想这些事情你有没有干过？ 2、此外，夏天还可以做什么？（看着图，试着说说。） 3、出示星空图，让学生理解“畅想”，并说说如果是你晚上仰望美丽的星空，你会想些什么？ 4、小结：像同学们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。 5、全班同学带着快乐的心情齐读本自然段。 第五自然段（迷人） 1、朗读第五自然段。 2、有什么不懂吗？理解“走向成熟”。 四、拓展延伸 1、从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天，因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，能想想，你为什么喜欢夏天吗？和小伙伴说说吧。 2、拓展，夏天是——（轻松的、欢乐的） 3、交流：同学们拿出自己收集到的有关四季景色的图片，并试着用几句话说说这个季节特点，表达出你对这个季节的喜欢。 五、小结： 马上就要到夏到了，希望同学们过一个快乐的夏天。大自然一年四季每个季节都有自己的特点，希望同学们用心去感受。 六、作业 1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2、画一画你眼中的夏天，并写上几句话。 3、举办班级图片展：将你收集到的最喜欢的季节图片粘贴在黑板上，并写上几句这个季节特点的话。 七、板书设计 迷人的夏天 炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人…… |
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