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《江凡》第二课时教学设计之一

[db:作者] 2022-02-07 00:00:00 互联网

　　
　　【教学目标】：
　　　1、学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。
　　　2、通过课文学习，使学生懂得遇到危险情况要镇静机智。
　　【教学重点】：
　　　学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。
　　【教法】讲解、引导
　　【学法】合作、探究
　　【教具准备】：多媒体课件
　　【教学过程】：

　　一、导入：（1分）
　　　　上节课我们结识了一位小英雄——江凡（板书课题）
　　二、学习课文（8分）
　　　1、请你默读课文，想：江凡是个什么样的人？画出有关的语句
　　　2、分组交流：读有关的语句，谈自己的理解？
　　　3、当时的火势怎么样？找出描写大火的句子，读一读这些句子。
　　三、课件随机出示：（10分）
　　　　江凡非常害怕，刚要张嘴喊妈妈，又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。思考;你从这些句子中知道了那些火灾自救的知识？
　　　1、谈体会：（体会：江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。）
　　　2、“怎么办？江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地摸索，终于摸到了木板。好，这就是楼门！他一把推开了大门，一股清新的空气扑进来。”指名生读，说你体会到什么？（体会江凡在危急时刻镇静沉着，救了自己、救了奶奶、也救了大家。）
　　　3、男女生分别读读这两个自然段，读出自己的理解。（师生评价）
　　四、思考：（5分）
　　　1、江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来？
　　　2、江凡为什么会成为这样一个小英雄？齐读第七自然段（读后回答）
　　　　　师小结：
　　五、讨论：（5分）
　　　1、我们应当向江凡学习什么？
　　　　总结：江凡也是一个小英雄，他在十分危急的时候，能够不慌张沉着冷静地想办法就出大家，他是我们学习的好榜样。
　　　2、如果你遇到这种情况会怎么做？（谈自己的真实想法）
　　六、分角色朗读全文（全班合作）（3分）
　　七、当堂检测：（7分）
　　　1、写出下列词语的反义词：
　　　　　惊慌--（镇静）迅速—（缓慢）沉着--（慌张）
　　　　　勇敢--（胆小）结束—（开始）普通—(特别)
　　　2、把两句话合成一句话：
　　　　（1）江凡趴在地上。江帆沿着墙角一点一点地摸索。
　　　　（2）我们迎着朝阳。我们向田野走去。
　　七、作业：（1分）
　　　1、有感情地读课文
　　　2、搜集你所敬佩的英雄的图片和资料。

　　【板书设计】：
　　　　　　　　　　　　　　江　　凡

　　　　　　　　　害怕　　　喊　　　想
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　}　遇事冷静、机智
　　　　　　　　　镇静　　　拿　包　扶
　

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