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教学目标
1. 愿意与别人进行口语交际，交际时注意把话听清楚，说明白; 说话简洁明了，听话抓住重点。有与别人进行口语交际的兴趣。
2. 通过交流，知道发明创造并不难，只要善于观察，会动脑筋，生活中处处有创造。
教学准备
教师: 教学挂图。
学生: 收集身边的小发明。
教材简析
本次“口语交际”分为两大板块，第一、二幅图是小朋友面对坏弃的雨伞想到将它改造成多功能衣架。第三幅图出示的是各种废弃的日用品，为学生准备怎样说提供了思路，激发了谈话的兴趣。画中的东西种类较多，不要把思维限制在其中，学生可根据自己的生活经验，结合科技、劳动课等，说一说身边还有哪些东西可作创改，给学生自主选择、自主交流提供足够的空间。同时通过对话题的交流，增强学生的创造性思维，提高创造能力。
建议本课用1课时。
解读与提示
* 先让学生仔细观察图画，在看懂图画的基础上说说图画的内容。
* 鼓励学生结合自己的生活经验和已有知识，说说身边还有哪些东西可以“废物利用，变废为宝”。
教学思考与设计（参考）
一、引入新课，揭示课题
教师启发谈话：聪聪是个机灵的小孩，他经常把一些废弃物品改造成实用的东西，同学们都叫他发明家。这不，他又把家里一把坏弃的雨伞改造成了一个多功能晾衣架（出示插图）。小朋友，你想学聪聪，做一个小小发明家吗？（出示课题。）
二、从图入手，分组交流
1. 小朋友都想做发明家吧？那我们现在就仔细看图，然后说说聪聪面对坏弃的雨伞想了些什么，又是怎么做的。
2. 学生谈话，重点说聪聪是怎么想的，怎么做的。要求学生专心听，学会评价别人的发言，注意先说优点，再提建议。
3. 分组讨论：图上的东西能变成什么？可以用语言描述，也可以用画画的方法展示。
4. 在小组充分讨论的基础上，请学生上台说，说完后互相评一评。
5. 作品现场答疑。其他同学对台上同学的发言提问质疑，注意礼貌用语。
三、说说身边的发明
小组交流：
1. 说说你知道的小发明。
2. 结合科技、劳动等手工制作课谈身边的发明。
四、教师总结
教师: 今天这节课你有什么收获？
学生讨论后教师小结: 同学们，创造发明并不难，生活中处处有创造，只要你善于观察，善于积累经验，会动脑筋，就能创造奇迹，就会成为发明家。
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