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朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。新课标强调要让学生充分地读，在读中实现学生语文能力的全面提升。
《语文新课程标准》对二年级阅读的总体要求：让孩子们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）对于小学低年级的孩子来说，读的方法还是需要慢慢培养的。在学习《让猫头鹰好好睡觉》这一课的过程中，我着力创设情境，开展了多层次、多视角的读。个人读、小组读、齐读，指名读、比赛读、分角色读，这些不同形式的读故然重要，我认为更重要的是体验感悟读，注重学生的独特体验和感受，并试着在朗读中体现出来，如在体验小黄莺和老黄莺的对话中，因为注意了引导从不同角度去感悟，学生才会有自己独特的体验，才能慢慢使学生向个性朗读的方向努力。这样讲中读，读中悟，以讲读相结合，突破了教学的重难点，让学生明白应该怎样待人有礼貌。
“语文的学习和生活的外延相等。”新课标一语道出了生活是语文学习的土壤。教学中必须将课堂与生活进行有效地整合。本课是一篇童话，童话虽有幻想，但这幻想也是根植于现实，是生活的一种折光。这篇课文的重点是让小黄莺知道猫头鹰阿姨“白天睡觉，晚上工作，是为人民造福，是为人类服务的。我们应该处处为别人着想。”小黄莺和老黄莺的表现就折射了这种美德。因此，我在对本课进行教学时注意把学生的学习和生活密切联系起来，让孩子们在潜移默化中受到“对人有礼貌，能理解体谅别人的难处，处处为别人着想”的教育。
在本课教学中，值得反思的另外一点就是，由于考虑了在学生的独特体验，考虑了对学生学习习惯的培养，考虑了课文与生活的整合，而忽略了识字的环节，学生在这一块的学习还是很不够的。在今后的教学中，特别是对小学低年级，应该是把识字写字教学放在首位。
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