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一、教学目标：
【知识目标】
1、认识16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。
2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。
【能力目标】
有感情地朗读课文、背诵课文。
【情感目标】
培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。
二、教学重点：
1、正确读写本课生字，背诵课文。
2、领悟“跳礅上的歌”的含义。
三、教学难点：
体会文中结尾句的含义。
四、教具准备：
生字卡片、课件
五、教学时数：
两课时
第一课时
教学内容:
熟读课文，理解课文内容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。
教学重点:
明白“跳礅上的歌”是什么意思。
教学难点:
培养学生互相帮助，关爱他人的品质。
教具准备:
课件
教学过程：
课前布置预习：
要求：给课文标上自然段序号，把生字画出来多拼读几遍，想一想：课文里出现了哪些人物？讲他之间的什么事？
一、图片导入
1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁？他们去干什么？在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的？我们把小溪里这些条形的石头叫什么呢？相机板书：跳礅
2、学习生字“礅”。
3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小溪。小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了！今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。把课题补充完整。
二、检查预习情况，了解文章大意
课文中有哪些人物？文中讲了他们之间的什么事？
三、自读课文
1、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：（1）课文中是怎样描写跳礅的？找出有关句子画上“～”。（）（2）跳礅上的歌是一支什么样的歌？用“—”画出来。
2、学生自学。
四、检查自学情况
1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段
1）课文有几个自然段？哪个自然段写了跳礅的样子？
2）齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话？哪句话具体写了跳礅的样子？
3）学习第二句：这是个什么句子？把什么比作什么？为什么要这样比喻呢？课件展示“琴键”和“跳礅”让学生进行比较，找出它们的相似之处。感情朗读这一句，并把这句优美的句子背下来，并仿说比喻句。
2、学生汇报思考题二，师根据学生的回答，相机板书：快乐的歌、友爱的歌、赞美的歌。答后再问：“快乐的歌”是谁快乐？“友爱的歌”是写谁和谁的友爱？“赞美的歌”又是赞美谁呀？
3、过渡：这三支歌都是在什么地方唱出来的？那为什么跳礅上每段歌又不一样呢？接下来我再来学习二至四自然段。
五、分组学习二至四自然段
课件出示学习提示：
1、小朋友们什么时候过小溪？
2、怎样过小溪的？
3、结果怎样呢？
学习形式：分为三大组，第一、二、三组分别学习二、三、四自然段
六、检查学生学习情况
学习第二自然段
1、第一大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：跳。并从这个“跳”你能体会出小朋友们当时怎样的心情？
2、学习本段生字、词。
（1）过小溪的时候，课文中还有一个表示动作的词，你能找出来吗？学习生字“踏”，除了这个生字，这个自然里还有哪些生字？并相机学习多音字“朝”。
（2）全班齐读含有生字的词语：朝阳、映照、踏着、淙淙。说说你读懂了哪个词语的意思？
3、指导有感情地朗读试着背一背这一自然段。
学习第三自然段
1、第二大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：蹚。
2、课件出示蹚过小溪的图片，理解“蹚”的意思，并问：我们蹚小溪时，大哥哥、大姐姐会说些什么？我们又会说些什么？
3、学习生字词：为什么要蹚小溪呢？你还能用文中的一个字说出蹚过去的原因吗？学习生字“涨”。你还有不懂的地方吗？相机学习“浑浊”。
4、指导有感情地朗读这个自然段，达到熟读成咏。
学习第四自然段
1、第三大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：渡。
2、学习生字：理解“渡”的意思，并与“蹚”进行比较，从这两个动词中，你能体会到哪个自然里的水还要深？相机学习本段最前面出现的两个生字“更深”。
3、播放老师背着小朋友们渡过溪的各种图片，并进行适当的解说，让学生从中感受老师对学生的关爱。
4、看了这些图片，此时此刻你感受到了什么？你想对老师说些什么呢？
5、采用多种形式有感情地朗读这个自然段，背下这一段。
七、学习最后一个自然段
齐读最后个自然段，问：“我们”在这一支支动听的歌声中，有什么变化呢？师板书：我们一天天长大。
八、总结全文
1、在大哥哥、大姐姐身上你学到了什么？在老师的身上你看到了什么？
2、学了这一课，你有什么收获？
第二课时
教学过程：
一、复习生字
1、出示带有音节的生字卡片认读生字：
礅 键 淙 浑 浊 旋 涡 哗
朝 映 踏 涨 更 深 渡 船
2、认读生词卡片：
朝阳 踏着 涨了 更深 渡船 跳礅
琴键 淙淙 浑浊 旋涡 哗哗
二、识记生字
1、同桌讨论：你用什么方法记住这些一类生字的字形？
2、全班交流，让学生各抒己见，老师提醒同学们要注意“深”的右上不要多一点，“渡”的里面两竖之间不要少一短横，“船”的右上是横折弯，不多钩。
三、指导书写生字
1、学生观察每个生字在田字格里的位置。
2、师在田字格中范写生字。特别强调要注意“渡”“更”的笔顺。
3、学生在课本31页田字格中先描红再书写生字。师巡回指导。
4、给生字扩词说句训练。
四、课堂练习
小黑板出示：
1、比一比，再组词。
张（）深（）秧（）度（）
涨（）探（）映（）度（）
2、选字填空。
深 升
1）太阳慢慢儿（）起来了。
2）小河的水真（）啊！
五、课外作业
1、抄写生字并扩词。
2、有感情地朗读课文，并背诵课文。
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