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教学要求：
1.认识13个生字，掌握“贝，旦，记，乙，议，丈，植，织，，袍，眯”10个生字。
2.通过观察，比较进一步了解形声字，会意字，形声字结构特点，激发学生学习汉字的兴趣。
复习运用字典等多种识字方法。
重点难点：
认识13个生字，正确规范地书写其中10个。
进一步了解形声字，象形字，会意字的结构特点，激发学生识字情趣。
教学准备：
卡片，小黑板
突破方法：
多种识字方法，学生自己的方法。
第一课时
教学过程：
一.学习两个象形字___贝,旦
1.生仔细看图,认清图形是什么?试着画画。
2.观察图形旁边的字和图形有什么联系？
3.生汇报自己所获。
4.启发：字形结构和实物相似的字叫什么字？
（象形字）
5.生独立记住贝和旦，注意把“贝”和“见”区别。
6.生讨论回忆：我们以前学过了哪些象形字？
（鱼，虫，鸟，禾，木，竹……）
二.学习形声字
1.启发学生说出形声字的特点
(由声旁和形旁两部分组成的字)
2.生自学“记，乙，仗，丈，议”4个字。
3.同桌交流识字方法。
4.启发：
“己——记义——议仗——丈”的联系
5.师出示卡片，查生学习情况。
6.生自由读字词（文中）
三.写写
1.生独立写生字,师巡回适时指导。随时发现学生学习情况及时提出不足。
2.师巡回批改陆续完成的学生的作业，学生及时更正。
3.摘果子游戏：
出示一棵长满果子的神奇的树（每一个果子藏着一个字，摘下果子的人打开认出卡片上的字，并说出自己的识字方法）
四.小结。
第二课时
一.复习
1.师出示画有贝壳,太阳和地平线的图片,生数空写出汉字。
2.出示上节课学的其余的生字的卡片，生以开火车的形式认读。
二.学习儿歌中的生字。
1.生借助拼音默读儿歌。
2.同桌互读，指正。
3.找出儿歌中的形声字。
4.同桌讨论哪些是形声字？
三.师查学生寻找情况，板书。
织 植 袍 眯
四.生学习四个形声字
1.用自己喜欢的方式识记生字。
2.同桌交流识记方法。
3.师生交流。
4.生轻声，自由地读生字，组词。
5.生独立写四个字。
五.综合练习:
1.比一比,组词:
贝（ ） 袍（ ）
见（ ） 炮（ ）
植（ ） 直（ ）
忆（ ） 议（ ）
亿（ ） 义（ ）
2.填空
1）眯是（ ）字，它的音序是（ ），读音是（ ），形旁是（ ），声旁是（ ），第二笔是（ ）。
2）贝是（ ）字，我们以前学过的（ ），（ ），（ ），（ ）也是（ ）字。
3.完成书上91页的练习（在书上完成）
机动：熟读儿歌。
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