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《送给盲婆婆的蝈蝈》教学实录之一

[db:作者]  2022-02-09 00:00:00  零零社区


  师:(板书“森林”)认识这个词吗?看到这个词,你想到了怎样的画面?
  生:我想到了各种各样的动物在森林中赛跑。
  生:我听到了流水声。
  生:……
  师:(播放音乐)当我拿到这本书,我就被这本书中的一首诗迷住了。这首诗就是“送给盲婆婆的蝈蝈”,(板书课题),请大家注意“盲”的写法。谁来说说“婆”的写法。
  生答。
  师:你怎么认识它的?咱们再来认识一下这个字。(老师范写,介绍写法)。谁知道蝈蝈这种昆虫?
  生……
  师:请大家齐读课题,你想知道什么?
  生:为什么那个孩子要送给盲婆婆蝈蝈呢?
  生:……
  师:我们今天就请大家带着这些问题到课文中去寻找答案。
  师:下面我们来一起欣赏一下这首诗,不过大家要一边欣赏,一边思考课文主要写了什么。
  (老师伴随画面朗读课文。)
  师:这一课的生字中,哪一个最难。
  生:我觉得“您”最难。
  师:那请你教教大家。
  生教读。
  师:那我们就亲亲热热地给生字打打招呼吧,每个生字读两遍。
  生读。
  师:老师把生字中最难的生字挑出来了,谁敢读?
  一生读,教师纠正读音。后面三个生字请一学生教读。
  师:这么难的生字大家都会读了,那课文的朗读就没有问题了。请大家选择自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺。
  生自由读课文。
  师:我请几个同学们来读一读课文,(请四名同学),其余同学老师请你们当小评委。好,开始。
  生依次读课文。
  师:小评委有什么想说的。
  生:那个喜滋滋很高兴,刚才的同学没有读出来。
  生:我发现他将翘舌音读成了平舌音了。
  师:大家都评得很好。通过刚才的朗读,你们找到问题的答案了没有?下面,请大家自己读一读,看看课文中的哪些词语会唱歌。
  生读。
  师:谁来说一说。
  生:喜滋滋。
  生:乐呵呵。
  师:大家都来做做这样的表情。
  生做表情。
  师:好,请大家带着这样的感情来读一读。
  一生读。
  师:读得好,谁再来?
  一生读。
  师:(范读)“乐呵呵的……”,来,一起来。
  生齐读。
  师:小哥哥为什么要把蝈蝈送给盲婆婆呢?要想真正找到问题的答案,还是要认真读读课文。请大家读读课文吧。谁来说一说?
  生:给邻居家的婆婆带来快乐。
  师:老师请大家再美美地读一读课文的二三四小节。开始吧。
  学生自由朗读。
  师:许多小朋友又有新的发现?
  生:……
  师:你能不能把自己看到的感情朗读出来?
  生读。
  生:我发现欢乐有表情。
  生:我看见了小溪在唱歌。
  生:我看到了小溪流淌的经过。
  生:……
  齐读。
  师:咱们来一个朗读比赛,看看谁能通过朗读来表现?表现好的同学老师会奖励他一颗小星星。
  请两名同学上讲台朗读,其余同学当“小评委”。
  师:小评委来评一评。
  生:我觉得***读得好。
  生:我觉得***读得好。
  师颁发朗读之星的星星。
  师:你还发现什么?
  生:我发现蝈蝈的歌声很美。
  师:你来读一读。
  生读。
  生:我发现这是一只会唱歌的蝈蝈。
  师:你来读一读。
  生读。
  师:……所以,小哥哥就把蝈蝈送给了盲婆婆。谁愿意把开心送给婆婆?请站起来。
  学生起立朗读。
  师:盲婆婆收到了这么好的礼物,心里一定非常高兴。下面,让我们再来读一读课文。
  生齐读课文。
  师:假如盲婆婆是你的邻居,你会怎样做?
  生:我会给婆婆讲几个故事。
  生:我会说婆婆,我的心在你的身边。
  师:你们的书读得很好,那老师想看看你们的生字是不是也记得很好了。仔细看一看,有没有哪个生字比较困难,需要提醒大家。
  生:替
  师:怎么写才漂亮?
  生:要写在正中。
  教师板书示范书写“替”、“难”。
  学生练习书写。
  下课。
 


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