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【课时目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
2、学会本课2个生字，能正确、美观地书写。
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
【教学重点、难点】
1、学会本课生字“摸、报”，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。
2、通过朗读，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
【教学过程】
一、古诗导入
1、齐读课题。
2、指名朗读古诗。
二、精读课文，朗读感悟
1、学习第一小节
（1）读第一自然段，说说讲了些什么？
（2）默读课文，划出母亲为孟郊缝补衣服的句子。
孟郊的母亲是怎么为他缝补衣服的？
说明：民间有个风俗，家里有人出远门，为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然，出门人回来的日子就会延迟。妈妈为了让儿子早日归来，所以也给孩子的衣服缝上细密的针脚。时间就在这一针针一线线中不知不觉的流逝，此刻夜已经很深很深了。
（3）从母亲的动作中，感受母亲对孟郊的爱。。
瞧，她向前倾着身子，依然在为儿子缝补着衣裳，请同学们想一想：这么长时间的缝呀缝，年老的母亲中间可能会有些什么动作？（揉眼、捶背、擦汗）谁愿意把母亲此刻的动作表演出来呢？（动作展示）
（4）理解诗句“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”的意思。
儿行千里母担忧，母亲没有说什么感人的话，却用针线把自己对儿子的关爱缝进了衣服。这浓浓的感情就融会在诗句中，让我们一边朗诵一边体会。齐读古诗。
2、学习第二自然段
（1）同学们想一想：这一路母亲可能会说什么呢？
（2）读好句子：“郊儿，你可要早点回来呀！”体会诗句中所包含的浓浓母爱。
（3）当一回诗人，和母亲告别。
3、学习第三自然段
（1）出示图片，用词语来形容所看到的景象。
（2）理解词语：生机勃勃。
（3）把母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？”
改成陈述句
（4）比较句子
（5）从这两个动词中你体会到了什么？
诗人为什么说母亲的慈爱就像春天里太阳的光辉呢？他们有什么共同之处呢？(都让人感到温暖)
（6）指读诗句
4、学习第四自然段
（1）自读第4小节。说说这一小节告诉了我们什么？你觉得孟郊是个怎样的人？你是从哪里看出来的？
（2）结合课文来说说诗句的意思。
（3）背诵古诗。
三、学习生字
1、认读、扩词。
2、学生描红,在田字格内书写。
【板书设计】
9、母亲的恩情
密密缝
意恐迟迟归
三春晖
作业设计
1、学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
2、背诵《游子吟》
3、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下来。
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