教师在引导学生领悟课文道理时，常会遇到这样的问题：有的学生会认为狐狸很聪明，要向狐狸学习。我们不能否认，课文中的狐狸是聪明的，但是这种回答明显偏离了文章的价值取向，有的教师甚至用这样的语言来评价学生的回答：“哦，这位同学有自己独特的见解。”实在不值得提倡。 那么如果遇到这样的问题该怎么办呢？我个人认为，要联系上下文来解决这个问题，让学生读文，明确乌鸦的肉是给谁吃的？如果小乌鸦吃不到肉会怎样？从而激起学生对小乌鸦的同情怜爱，对狐狸这种不道德做法的激愤。
