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一．复习导入
1．上节课，我们初读了课文，学习了课文的第一自然段。现在请大家用课文的第一自然段来介绍一下台湾？
2．台湾自古就是祖国的宝岛，这堂课，让我们继续走进台湾，走进台湾的蝴蝶谷，齐读课题。
二．细读课文
（一）学习第二自然段
1．解“谷”：
“谷”——“山谷”，什么样的地方？昨天老师布置同学们查字典，今天你能说一说吗？（两山之间低凹而狭窄的地方，中间多有溪流）画山谷。
2．台湾的山多，所以山谷也多。可是，为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？（突出题目中的“谷”字，加上问号）
1) 指名读课文第二自然段。
2) 根据学生的回答相机出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
3．有兴趣演演这些可爱的小蝴蝶吗？自己再读读这句话，待会儿我们演一演。
1) 指名表演：
2) 从学生的衣服谈起：这是只花蝴蝶，这是只黄蝴蝶，这是只绿蝴蝶，这么多的颜色，用一个词来说真是——
点击：色彩斑斓
3) “色彩斑斓”赶到山谷里来聚会的蝴蝶真是太美丽了。怪不得人们把这些山谷叫——
4) 像这样描写颜色的词，还有哪些？
5) 为了记住我们的飞行路线，不让我们迷路，小蝴蝶们，大声齐读这句话，读的时候要注意看看蝴蝶的动作。
点击：飞过穿过越过赶到
6) 来，我们演演吧。前面是美丽的花丛，我们——飞过去！茂密的树林挡住了我们蝴蝶的去路，我们——穿过去！身下有一条小溪呢？我们——我们越过去！啊，终于我们赶到蝴蝶谷了！
7) 理解这几个动词的意思了吗？都是蝴蝶飞，课文却用了四个不同的动词说，这样更准确！更生动！齐读这句话！
8) 只来一群够不够呢？那一个词告诉我们来蝴蝶谷的蝴蝶不止一群。
点击：一群群
4．赶到这些山谷里来聚会的蝴蝶不仅美丽而且数量众多，怪不得，怪不得这些山谷被称做——蝴蝶谷。
5．齐读课文第二自然段。
（二）学习第三自然段。
1．这么多，这么美的蝴蝶聚集蝴蝶谷，你们猜蝴蝶谷会是什么样的？
2.这么美啊，我真是迫不及待的想走进蝴蝶谷看看了。我来读书，你们闭上眼睛用心看。
3.刚才，同学们也看了蝴蝶谷了，你觉得这是怎样的蝴蝶谷呢？
点击：（）的蝴蝶谷
4.是啊，蝴蝶谷里的景象真是非常迷人。既然，同学们对这蝴蝶谷赞不绝口，那你们一定愿意再读一读第三自然段。捧起书，读起来！想想，蝴蝶谷是不是只有一种样子。
1) 自由读课文
2) 又读了一遍，同学们对蝴蝶谷里的景象一定比谁都清楚。那么，不同的山谷，他们的景象一样吗？怎么不一样？
5．真的，蝴蝶谷里的景象真是非常迷人，你看不同的山谷有不同的景象。我们给他们起个名字。
1) 出示：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
2) 指名给这种山谷起名字，并说说为什么。
3) 总结：这个山谷里居然闪耀着金子一样的光芒，这里不是山谷，是蝴蝶的宫殿，金碧辉煌！蝴蝶谷里的景象真是太迷人了。谁来读读这句话，读出她的迷人！
4) 出示：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，有随风飘去。
5) 指名给这种山谷起名字，并说说为什么。
6) 总结：这哪里是山谷，分明就是仙境，这蝴蝶就像是仙女门不小心撒下地花瓣嘛。蝴蝶谷里的景象真是太迷人了。把这种山谷的迷人之处读出来！
6．你喜欢这迷人的蝴蝶谷吗？你想把这迷人的景象永远刻在你的脑海里吗？那么我们来试着背一背。
（1）自由练习背诵
（2）配乐背诵。
（三）学习第四自然段。
1．这些蝴蝶这么美丽，可爱，他们会怎么欢迎来蝴蝶谷的客人呢？读课文的第四自然段。
2．小精灵指的是谁？他们怎么欢迎远道而来的客人？
1) 指名回答。
2) 请你们也学学这些可爱的小精灵来欢迎我这个远道而来的客人
3) 有这么多可爱的小蝴蝶来欢迎我，我真想一辈子都留在这里。来我们一起读读课文的最后一小节。
（四）延伸拓展
1．这蝴蝶谷实在是太迷人了？哎，台湾除了蝴蝶谷，还有什么好地方？
2．总结：台湾真不愧是祖国的宝岛！
三．指导写字：刻源批
1．它们都是什么结构的字？
2．请你选择一个字，想想怎么记住他？指名回答。
3．选择一个字，先仔细观察，然后在你的练字本上上写一个。
4．指名说说自己刚才写的那个字，那里写的好，那里写的不好。
改一改。
5．指导学生用“看——写——改”的方法，把其它几个字写一写。
四．布置作业
回家后和爸爸妈妈再读读这篇课文，或者读读其他描写祖国自然风光的文章。
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