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《朱德的扁担》教学设计之二

[db:作者]  2022-02-09 00:00:00  互联网


  教学目标:
   1、认识17个字,一个多音字,会写8个字。自主积累词语。
   2、有感情的朗读课文。
   3、了解红军革命根据地军民齐心协力、粉碎敌人围剿的历史背景,使学生受到光荣的传统教育。
  教学重点:
   1、 认识17个字,一个多音字,会写8个字。
   2、 有感情的朗读课文。
  教学难点:
   感悟文中所蕴涵的情感。
  教学准备:
   课前搜集红军革命根据地和与朱德有关资料。
  教学时数:
   2课时
  教学过程:

                  第一课时
  一、 激趣导入。
   1、出示扁担的图片,让学生说说这是什么?它可以用来做什么呢?
   2、揭示课题,板书课题:6 朱德的扁担。
   3、 齐读课题,读准轻声音节“扁担”。
   4、 针对课题,你有什么问题要问吗?
     学生自由发言。
  二、 初读课文,认识生字。
   1、学生自由读课文,找出课文中要求认识的字。
   2、同桌互相检查生字的读音,读一读,帮一帮。
   3、教师抽读:出示生字卡片,开火车。
   4、出示带有生字的句子读一读。
   5、 指名分段读课文,大家评价。
   6、 教师范读课文,学生跟着默读,想一想课文讲了一件什么事情?
   7、 学生再读课文,找出不理解的词语。自主质疑。
   8、 齐读课文,把课文读流利。
  作业:
   朗读课文。

                  第二课时         〖你正在浏览《》提供的文章〗
  一、 复习。
   1、认读生字词语卡片。
  二、 介绍故事发生的时代背景,介绍朱德,朗读歌谣。
   1、学生自主汇报搜集的朱德的资料,教师补充。
   2、介绍故事发生的背景。
   3、出示歌谣,学生朗读。
     自由读,指名读,评读,齐读。
   4、过度:
     听到这首歌,令人情不自禁想起那流传以久的朱德扁担的故事。
  三、 感悟课文。
   1、出示扁担图片,朱德用这根扁担做什么用呢?
    (挑粮上山。)
   2、为什么需要挑粮上山呢?
    (自由读课文第三自然段,指名读出相关语句,然后用自己的话说一说,全班齐读。)
   3、出示朱德挑粮图,说说你看到的朱德。
   4、出示句子:
     他头戴斗笠,挑着满满一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。
    (1) 学生读句子,说说你理解了什么?
    (2) “满满”一词,你从中体会到什么?
   5、挑粮上山到底累在哪里?读第三自然段,找一找。
   6、战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢?
     学生默读第四自然段,指名反馈。学生齐读课文。
   7、朱德和战士们是怎样挑粮的呢?
    (1)指名朗读。
    (2)分组表演挑粮的过程。
    (3) 自由组合表演。
   8、战士们这么做有没有阻止朱德挑粮呢?默读课文,指名反馈。
   9、教师小结:
     朱德愿意与战士们同甘共苦,这就让大家更加敬爱他。
   10.有感情的朗读课文。
  作业:
    把这个故事讲给家里人听。

                  第三课时
  一、 复习。
     用自己的话说说朱德的扁担这个故事。
  二、 学习写字。
   1、出示会写字,读一读。
   2、小组交流,你是怎样记住这些字的。
   3、说词,看谁说的多。
   4、仔细观察生字在田字格中的位置。
   5、教师范写。
   6、学生练写,教师个别指导。
   7、评学生的书写。
  三、 丰富词语库:
    情不自禁 解决 浩浩荡荡 醒目
  四、作业:
    听写字词。
  板书设计:
 


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