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【教学目标】
1.学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。
2.认识“荷、菊、菠、蘑、菇、萝、卜、卷、葫、芦、枫、梧、桐、杏”等14个生字,认真书写“卜、杨、树、荷、菊、卷、杏、角”等8个生字。
【教学重难点】
1.认识生字,认真书写。
2.了解草字头和木字旁的区别,认识与之相关的汉字。使学生掌握自主识字的方法。
【教学时数】两课时
第一课时
课时目标
1.学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。
2.认识生字,认真书写。
教具准备 生字、新词的卡片；与课文内容有关的各种植物、蔬菜、水果的图片。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1.教师出示各种蔬菜、水果、植物的图片。
2.你看到了什么？
3.大家都能说出它们的名字。但是你们会认会写吗?今天，我们一起来学习它们的名字。
二、初读课文,认识词语
1.翻开书,一起看课文。这篇课文一共分成了两个部分。每个部分都由词语组成。
2.分别读读词语,把生字朋友圈出来。
3. （出示课件2、3）认识生字。
荷 菊 菠 蘑 菇 萝 卜
卷 葫 芦 枫 梧 桐 杏
4.开火车读一读。
三、发现规律,举一反三
1.（出示课件4）学生认读生字，找规律。
（1）菊 荷 菠 葫 芦
（2）枫 梧 桐
2.仔细观察,你发现了什么?
(第一组生字的偏旁是草字头;第二组生字的偏旁是木字旁。) （出示课件5）
3.思考：
偏旁和汉字之间有什么关系?(偏旁和汉字的意思关系密切。木字旁组成的汉字多与树木有关。草字头组成的汉字多和草本植物有关。) （出示课件6）
4.你还认识哪些由这两个偏旁组成的汉字?
四、分析字形，掌握方法
1.认真观察生字。想一想用什么方法可以记住这些生字。（出示课件7）
2.学生汇报:本课的生字可以运用熟字加一部分的方法,组成新字。
3.按照这种方法,请学生逐一讲解生字的记忆方法。
第二课时
课时目标
1.复习巩固本课所学的生字。
2.指导学生认真书写本课的生字,教给学生写字的方法。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
一、复习回顾,巩固强化
1.认读词语,读准字音。
2.认读生字卡。
3.开火车游戏。
比一比哪个组的同学知识掌握得更牢固。
4.读词语识汉字
荷花 菊花 山茶花 [词导读：这些是花卉名称。] （出示课件9）
草莓 菠萝 紫葡萄 [词导读：这些是水果名称。] （出示课件10）
蘑菇 萝卜 卷心菜 茄子 葫芦 青豆角 [词导读：这六个词是蔬菜名称。] （出示课件11）
桃树 枫树 梧桐树 红松 银杏 大叶杨 [词导读：这六个词是树木名称。] （出示课件12）
柑橘 枇杷 海棠果 柿子 鸭梨 猕猴桃 [词导读：这六个词是水果名称。] （出示课件13）
词语理解：（出示课件14）
银杏：落叶乔木，叶子扇形，核果椭圆形。树龄可达千余年。
柑橘：柑、橘、橙、柚等果树的统称。
二、辨析字形，指导书写。
1.认真观察,按照不同的结构给生字归类。
2.学生汇报。（出示课件15）
(1)左右结构:杨
(2)上下结构:荷 菊 杏
3.用什么方法才能把生字写得漂亮？
4.认真体会每个生字的书写规则。
5.分析哪个字形最难写?(杨 卷)
6.出示这两个字的书写课件。
7.请学生分别讲讲这两个字的占格位置。
8.指导学生描红。
9.学生书写，教师个别指导。
三、指导学生，参与评议
1.展示一个学生所写的生字。
2.集体讲评。肯定优点,指出问题。
3.对照范例,自己修改。
四、总结全文，积累经验
1.总结书写的规则。
根据不同的字形结构,我们在书写时要掌握要领。
2.总结本课所学生字的构字规律。
教师小结：在今后的学习中,我们一定要做一个有心人。根据汉字构成的规律，主动积累，争取认识更多的汉字。（出示课件16）
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