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本次“语文百花园四”有四项内容，包括语海畅游、读短文、说话写话和口语交际。安排这些内容目的在于继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯，加强语言积累，增强语感，提高阅读能力和语言表达能力，培养口语交际能力，促进学生语文综合素养的全面提高。
（一）语海畅游
本次“语海畅游”栏目安排了两道题。
第1题是用部首查字法查字典。课文安排的8个字很有典型性，从结构上看，涵盖了独体字、左右、上下、半包围等结构；从部首上说，“击、凹”以起笔作部首，“视、岩、软、闯、闻”有两个部首，“柔”是一个部首。其意图就是让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。同时，还配有小伙伴与老师的对话，教给几种字确定部首的方法。教学时，首先出示这8个字，让学生试着写出这些字的部首，这样学生就会发现这8个字有的有一个部首，有的有两个部首，有的难以找到部首。接着，读一读课文中师生的第一次对话内容，从而明白有两个部首的“视、岩、软、闯、闻”五个字的部首分别是：礻、山、车、门。再读第二次对话内容，知道“击、凹”查起笔。之后，学生独立用部首查字法查出这七个字。最后，学生再读课本中的两次对话，师生共同总结确定部首查字的方法。
第2题是读词语。课文安排的是AABB式词语，旨在丰富学生的词汇，提高语言感受力。教学时，可让学生自由读这些词语，把它们读通、读顺，再要求学生说说这些词语有什么共同特点；接着引导学生把AABB式与AB式进行对比，体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。
（二）读一读
《音乐喷泉》是配合第四单元课文内容而安排的，讲的是音乐喷泉的美丽景色，以及音乐喷泉产生的原因。有一幅插图，喷泉形象直观，小朋友拍手欢呼，很有吸引力。
安排这项练习主要是巩固识字，扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。朗读时，要先激发学生的阅读兴趣，让学生自由地尝试着读，遇到不懂的字或词语可请老师或同学帮忙，也可查字典解决，要求读准字音，再读课文，边读边看图，初步了解短文的内容，做到正确、流利地读。学生自读后，教师再根据情况做具体的指导，进一步提高学生的朗读能力。“我‘看见’音乐了！”表现了儿童兴奋不已的心情，要指导读好，把激动、喜悦的心情读出来，描写音乐喷泉绚丽多姿的语句，要读得轻快、活泼些，让学生随着欢快的音乐有感情地朗读出来。
（三）看图说话写话
本次看图说话写话的内容是“要下雨了”。本题安排了3幅图，分别画的是快下雨时，燕子低飞、鱼儿跃出水面、蚂蚁搬家的情景，画面色彩十分鲜艳，形象生动有趣，富有童真童趣。图后附有提示及要求，帮助学生明确说话写话的内容。这道练习题目的在于培养学生观察、思维能力；提高说话写话的同时，拓展学生的知识视野。
教学时，可采取以下几个步骤：1.引导观察，了解画意。——出示插图，引导学生按一定的顺序仔细观察，说说每幅图都画了什么，注意语言表达的多样化。2.做好过渡，完整叙述。指导学生说好图与图之间的过渡，把3幅图连起来完整地说一说，说后评价。3.选择1幅图，编故事。每幅图上都有两三个小动物，可以根据它们的神态、动作，编一些它们的对话，说出要下雨了，它们做什么。4.动笔书写，个性表达。让学生把刚才所说的写下来，写后指名读一读，奖励写得好的同学。
（四）能说会道
本次口语交际练习要求学生以“我的小制作”为话题进行交流。本题安排了1幅图，几个小同学争着向小伙伴述说自己动手做的小制作。图下的几句话提出了本次练习的做法和要求。这为学生顺利进行口语交际指明了方向。上课前，可布置学生把自己的小制作带到班上来，教学时，要积极调动学生说的欲望，引导学生把话说清楚，说明白。具体可分几步进行。
1.教师导言后，出示图画，让学生边看边想，说说图画上的小朋友在干什么，他们都说了些什么，是怎么说的。以此激趣，出示课题。
2.让学生亮出自己的小制作，给小伙伴们看，说说自己做的小制作叫什么名字，是怎么做的。指名上台说，教师相机指导，提出说的要求。
3.学生根据要求，在小组内交流。有困难的同学可请老师或同学帮忙，以保证人人落实，个个到位。
4.创设情境，让每一小组派代表上台展示。要求听的同学要集中注意力，不懂的地方可以提出来，让对方回答，同组的同学若有补充，也可发言。
5.师生共同评价，并评出最佳小制作和最佳小组，予以奖励。
6.让学生把自己认为最好的小制作，用几句话写一写，写后读给同学听。
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