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《精卫填海》教学设计之六

[db:作者]  2022-02-14 00:00:00  零零社区


  教学目标:
   1、认识10个生字,会写2个生字,“精、勇”。
   2、在多种识字法和学习活动中发展学生的语言,培养学生观察、比较的能力。
   3、正确、通顺、有感情的朗读课文。积累词汇。
   4、在了解这个神话故事的基础上,使学生感受到精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的精神。
  教学重点:多种方法识字
  教学难点:有感情的朗读课文
  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课
    同学们,我们中华民族有着5千年的悠久历史,漫长的历史蕴育了许多神话故事,它们像一颗颗璀璨的明珠,闪耀着不朽的光芒。今天我们就来来学习一篇神话故事《精卫填海》(板书课题)。看了课题,你会有什么疑问呢?
    要想解决这些疑问,请同学们打开教材92页。
  二、新课
   1、初读课文,感知内容:请大家自由读课文,把这篇文章读正确、通顺。
   2、识字:1)请同学们再读一遍课文,标出自然段,圈出生字。
        2)这篇课文分几个自然段?谁愿意正确、流利的朗读课文?(指名逐段朗读,读后学生评价。)
        3)a这段有几个要认的字呢?指名汇报。
         b请同学们回到课文当中,把带生字的句子再多读几遍。
        4)刚才大家在读文识字上做得都非常好。如果脱离课文,你还能认识这些字么?(出示生字卡片,指名认读,读个别生字时:你能用这个字组词么,能不能用这个词说一句话呢)
        5)请大家坐好,谁愿意当一次小老师,到前面来领读呢?(要求领读的同学读一个字之后,随机组一个词,再领读)
        6)如果打乱顺序,你还认识么?师指字,学生开火车读。
        7)同学们可真认真。那老师想看看到底是男生认得准确还是女生认得准确。(男女生分组读?
        8)同学们一齐读一下这些字吧(全班齐读)
        9)同学们可真棒,这些字都记住了,那你能不能说说你是怎样记住这些字的呀?(交流识记方法)
   3、写字:同学们在识记生字上做得那么好,老师相信你们也一定能把生字写好。这节课我们就来书写本课两个最难写的字:精、勇。先引导学生仔细观察这两个字,然后请学生说一说怎样能把这两个字写得美观大方,之后师在虚宫格中范写这两个字,强调写这两个字应该注意的地方,比如“勇”的第四笔是横折,而不是横折钩;两个字在虚宫格的位置等。
   4、精读课文:1)这篇神话故事写得很精彩,相信同学们也能把课文读的更加精彩。现在,我们就有感情地朗读这篇课文。(指导学生在读海神和精卫的话时分别要抓住哪两个词语来读。)
          2)指名读,引导说出每段的主要内容。说一说这篇故事讲了一件什么事。多种形式读(分角色、分组,男女生比赛读等)
  三、课堂总结
   1、这节课你有什么收获?
   2、像这样的神话故事还很多,比如我们下一篇要学的《夸父追日》、还有《女娲补天》《后羿射日》等,希望同学们在课后走进更广阔的神话世界,去阅读更多更美好的神话故事!
 


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