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教材分析：
这是一篇散文。课题是一个名词性短语，简单而明了，贴近儿童生活。用美丽的“肥皂泡儿”代指童年生活梦幻般的美好。这里充满了想象，充满了欢笑。这篇课文生动具体的描写了作者童年时代吹肥皂泡的情景，表现了儿童生活的乐趣。课文中难读难理解的词语较多，应在预习要求中重点体现一下。另外对于作者的了解一定要有选择的介绍。
教学重点：
抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。
教学难点：
体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确；体会其中的乐趣和作者的情感。
教学目标：
1.学会10个生字（其中1个多音字“转”）以及新词，认读12个字。
2.指导学生朗读课文，了解课文的内容。
3.培养学生积累词汇的能力。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
同学们，你们课余时间都喜欢玩什么游戏？（学生说说）在这么多游戏之中，冰心奶奶小时侯却最爱玩吹泡泡，知道为什么吗？这节课，就让我们和冰心奶奶一起回到它的童年时代，去感受一下吹泡泡的乐趣吧。
提到冰心奶奶，谁能给我们大家介绍一下你知道的内容？
介绍：冰心奶奶是小朋友的知心朋友，她经常写些小朋友的读物，谁想读她写的文章，今天，我们和她一起走进她的童年时代，享受吹肥皂泡的快乐吧！
二、读课文，扫除字词的障碍，培养孩子们的自学能力。
1.读课文，读准确。
2.查字词自学情况，注意培养孩子们有条理的语言表达能力。
出示：浮光 破裂 溶化 玲珑娇软 轻清透明
脆薄 和弄和弄 光影凌乱 轻悠悠
读一读
提出自己不理解的词语，引导学生利用课文中的句子和生活实际理解。
3.多音字：散裂 四散纷飞 和弄和弄
若用扇子在下面扇送，有时它能飞得很高很高。
（包括字形，进行形近字比较，理解字义，提出不懂的词，大家交流，）
4.自由朗读课文，注意生字的读音。
5.指名朗读课文，随机指导生字的读音。
三、学习生字。
1.自己看看田字格中的生字，想一想怎么记住它？和大家一起分享一下。
2.交流生字的记忆方法。
四、作业
基础练习：抄写生字。
提高练习：冰心奶奶写的《吹泡泡》多又趣呀！请同学们吹一次肥皂泡，感受其中的乐趣。为进一步学文打下情感铺垫。
第二课时
一、引入新课：
师：今天我们继续学习1课。
生：自由朗读课文。
二、学习课文，体会其中的乐趣和作者的情感：
1.示：读课文说说你知道了什么？
（孩子们大声读课文，简单地说说。）
2.导：哪个自然段写了我小时侯很喜欢吹肥皂泡？读一读。
孩子们读第一自然段，体会小时侯我很喜欢吹肥皂泡。
3.示：什么时候是吹肥皂泡的好时节？再读一读。
4.导：我们都吹过肥皂泡，说说你是怎样吹的？
（孩子们读课文第二自然段，说说冰心奶奶是怎样吹的？）
出示：第二自然段的内容，孩子们读一读，
①默读这一自然段，思考写了几个方面的内容？
准备工作
吹泡泡
放飞泡泡
②在吹泡泡时作者用了哪些动词，把它们圈出来。
③吹泡泡有什么要领？
慢慢地吹轻轻地一提
吹出的泡泡什么样？
轻圆的球儿软悠悠的
④怎样读这句话？（2和3句）
⑤读一读，体会写的有顺序。
我们把用剩下的碎肥皂放在一只小木碗理，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一枝竹笔套管，沾上那黏抽的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个网球大小的轻圆的泡儿。再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落下来，软悠悠地在空中飘荡。若用扇子在下面扇送，有时它能飞得很高很高。）
反复读，然后按顺序说说冰心奶奶小时候是怎样吹泡泡的？
5.导：你喜欢这肥皂泡吗？读课文第三自然段，说说你喜欢的原因。
读书，抓住“五色的浮光”、“轻清透明”、“脆薄”、“光先的薄球”、“颤巍巍”、“光影零乱”等词语体会肥皂泡的特点和作者对肥皂泡的喜爱之情。
引导：谁能读出冰心奶奶对她们的喜欢？
7.渡语：肥皂泡带来了快乐、带来了自豪、带来了希望和幻想！让我们再读课文，读出那其中的快乐吧！
孩子们有感情地读课文。
三、快乐阅读。
四、作业：
发展练习：练习写自己吹肥皂泡的情景：
孩子们，你们吹泡泡也一定很有趣，把自己吹泡泡
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