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【教学要求】
1、能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线内的六个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
【教学重难点】
重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。学会九个生字。
【教学过程】
一、导入新课，激发兴趣
同学们，你们喜欢哪些小动物？（...）它们都是怎样过冬的呢？今天我们就来学习19课《小动物过冬》，板书课题，学习生字物怎样才能记住这个字？谁能想个好办法？（…）齐读课题
二、初读课文，整体感知
1.听录音。请大家边听边想：故事中哪几种小动物？同时请你标出自然段序号。（多媒体出示三种小动物）
2．初读全文
课文到底讲了它们之间怎样的故事呢？请大家自由读课文，在读之前听听老师的要求：1）要对照拼音，读准字音。2）圈出本课田字格中的生字。
（读完之后交流）看来大家都明白了，让我们走近小动物，看看他们是怎样过冬的。
三、随文识字，感情朗读
1.学习第一自然段。(多媒体出示)
小燕子、青蛙、小蜜蜂，它们是什么关系呢？指名读第一句话。你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？他们只有一次在一起吗？（不是）那你从哪儿看出来？（常常），理解“常常”指名读：读出他们的快乐。
秋风刮起来了，天气渐渐凉了。三个好朋友在干什么呢？
2.学习第二自然段
这一段出现的生字谁听出来了？刮商量重点分析“商”字。这两个字太麻烦了，有什么好办法记住？你真聪明，办法不错。同学们，什么是商量？能做个动作吗？
三个好朋友商量过冬的事，谁先开口的呀？
3.学习第三段
指名读，有一个生字在这段话中出现了两次，谁能把他找出来？分析字形，理解字义。日字旁说明跟太阳有关，谁有好办法记住这个字呀？填空读，谁知道燕子怎样过冬？
生：我知道了燕子到南方去过冬。
板书：燕子飞到南方过冬
理解“暖和”“很多虫子”。燕子适合在这样的环境生活。
燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”，
小朋友还知道哪些鸟也是这样过冬的？（大雁）多媒体出示
4.学习第四自然段
小燕子告诉伙伴他要到南方去过冬，他非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以他就问了。他问了谁？他是怎么问的？
出示句子。燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？”
简单学习生字接哥
指名读。指导体会小动物之间的互相关心。
燕子怎么称呼小青蛙的？说明什么？
5.学习第五自然段
青蛙怎么回答的？指名读课文
谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里学习生字钻
出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”
指名读。
“吃得饱饱的”是什么样子？谁能再读一读，演一演。
指名读，齐读第五段。
青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里比吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。
你还知道那些动物冬眠？
6.学习第六、七自然段
我真想知道燕子和小蜜蜂是怎么商量的？谁来读读？
小蜜蜂是怎样过冬的？
板书：躲到蜂巢里
蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的一篇课文中也讲到了一种动物，也是这样在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，谁知道是什么动物？我们还学过一个成语“有备无患，防范未然”，就是说这种情况的。
多媒体出示：图片小松鼠
7．学习第8自然段
三个好朋友通过交流才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们互相告别，他们会说些什么呢？
齐读第八段。
四、回顾总结，拓展延伸
三个好朋友的过冬方式。你还知道那些小动物的过冬方式？
五、布置作业
1.第二年春天又会发生什么样的故事呢？请大家回去写一写，下节课我们再来交流。
2.把这个故事讲给爸爸妈妈听.
板书：
19 小动物过冬
小燕子 飞到南方去（迁徙）
小青蛙 钻到泥土里（冬眠）
小蜜蜂 躲到蜂巢里（备粮）
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