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教学目标：
1．能按部首给汉字归类。
2．学习词语之间的正确搭配。
3．能阅读短文，并了解短文的描写顺序。
4．学习写简单的日记。
5．能熟记3句名言。
6．能写左中右结构的字。
教学过程：
一、在本单元学过的生字中找出带有下列部首的字。
1、让学生不看书回忆一下本单元学过的生字
2、出示：木——（）（）（）
王——（）（）（）
鸟——（）（）（）
3 、在这些生字中找出带有“木”部、“王”部、“鸟”部的字。
二、在下面的括号中填上合适的词语。
1、出示：色彩（）频临（）星罗（）
多姿（）不畏（）自鸣（）
2、学生在括号里填上合适的词语，注意这种词语的搭配并不唯一。如：色彩艳丽色彩斑斓
3、通过一个个具体的词语搭配让学生体会到：汉语中很多词语的搭配是有规律的，不能随心所欲。
三、阅读短文，完成练习。
1、组长带领大家读短文，注意读通顺。
2、指名读。
3、自由轻声读，思考：蚂蚁是怎样洗澡的？在文中用直线划出句子。
4、完成后面第一题。
5、蚂蚁用什么方式告诉对方要洗澡了，按短文内容填空。
蚂蚁要想洗澡，先、地坐着，然后，，安静地，于是对方很快就明白了：噢，你要洗澡了。
6、蚂蚁是按什么顺序给别的蚂蚁洗澡的？同桌读短文，在有关的词语前标上顺序。
7、完成后面第三题
四、学写日记
1、什么是日记？师：日记有它独特的写作形式，每次记日记需要写上日期和天气情况。
2、出示学生写的日记，注意日记的正确格式：日记的第一行要写上日期和天气情况，然后换一行写正文。正文的格式和作文一样。
3、指名读日记的内容师：写日记应该写自己的生活，反映自己的真情实感，不要去抄别人的作文，那就失去写日记的真正意义了。
4、请你回忆一下，这几天的生活中有什么材料可以写，也写一则日记，注意日记的格式。
5、学生动手写日记。
五、熟记名言
1、自由读名言。
2、指名读。
3、在读熟的基础上，理解这三句名言的意思。
4、背诵名言
六、写字
1、出示：掰 椰。
2、这两个字有什么特点？
师：这两个字都是由三个字组成的，也就是左中右结构的字，书写时要注意相互“谦让”，不要过分地挤向一边。
3、学生自己写，注意左中右在田字格和方格里的位置。
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