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读一读课文，找一找女娲是怎样造人的？并画下来.讲完后，觉得这个话题有点浅！不过在这节课中，有比较出彩的亮点，在引导学生理解女娲当时造人的心情时，学生能跟随引导去想象，去想象当时女娲造人的心情，造人的情景。让学生通过自己的理解去想象。
比较亮点的是，我在设计这节课时，预设了两个突出点。第一是让学生模仿女娲造人的过程，通过重点词“蘸、挥舞”来理解！这个模仿的方法很有效，学生在模仿后都能将女娲造人的过程识记住！第二是理解生气。在理解生气勃勃时，我是这样引导的“你想想盘古开天辟地以后，只有山川树木，鸟兽虫鱼，现在树林里有了人，他们会做些什么呢？”让学生结合自己的生活去想象，他们所见过的场景来回答！学生可能会说“在逗小鱼；掏鹊蛋；在游戏”“那你想想那会是一个什么样的场景呢？”通过自己的想象他们就能理解什么是生气！
在最后的拓展延伸中，我让学生将童年书架中的《女娲补天》读一读！效果不错！
不过通过这次课，我也知道了！其实讲解一篇课文不需要太精的去讲，首先要确定一个中心话题，然后在文中确定一两个重点进行讲解！
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