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《蒲公英的种子》教学设计之四

[db:作者]  2022-02-18 00:00:00  互联网


  一、教学目标
   1.了解文章内容,知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法,培养学生对大自然的热爱之情。
   2.会认12个字,1个多音字,会写6个字,自主积累词语。
   3.能够有感情地朗读课文。
   4.选择自己喜欢的自然段背诵。
  二、教学重点
   1.识字、写字。
   2.了解蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。
   3.有感情地朗读课文。
  三、教学准备
   1.识字卡片、实物投影。
   2.课件或挂图。
   3.搜集资料,多方面获得植物传播种子的知识。
  四、教学时数
    2课时。

                      第一课时
  教学过程:
  (一)出示课题,引发质疑。
     读了课题后,你们想知道什么?
  (二)初读课文,掌握生字读音,了解课文内容,初步解疑。
    1.自由轻声读课文,想想你知道了什么。
    2.全班交流,相互解疑。
    3.检查生字认读情况。
      (出示生字卡片):蒲公英 小伞兵 怀抱 吓坏 摇晃 舒服 救人
    4.同桌互读课文,检查读音。
    5.自由轻声读课文,标出自然段的序号。你还有哪些不懂的问题?提出来。
  (三)细读课文,感悟“小伞兵”的情感变化,了解植物传播种子的方法。
    1.自由轻声读,思考:“小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的?你是从哪儿感受到的?”
    2.在学生交流的过程中,重点引导感悟:
     (1)第二自然段,体会小伞兵害怕、惶恐的心情。
       朗读指导: 
       “小伞兵吓坏了,他当时会怎么说话?”进入角色读一读。
       吓得“大叫”该怎么叫?再读一读。
       分角色朗读。
     (2)第3、4自然段,了解松子、黄豆传播种子的方法,感受小伞兵放松的心情。
      ①提问:“松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里,他们干什么去了?”
      ②课件演示,教师小结。
      ③引导想象:“小伞兵看见松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里,他会想些什么?说些什么?”
     (3)学习第5、6自然段,感受小伞兵高兴的心情。
       指名有感情地朗读。
       说说蒲公英是怎样传播种子的。
  (四)扩展延伸。
     你还知道哪些植物是怎样传播种子的?

  板书设计
                  3 蒲公英的种子
                   吹上了天 害怕
                    |    |
               小伞兵 飞呀飞  放松  松子——告别了大松树
                            黄豆——从豆荚里蹦出来
                    |    |
                   躺在地上 高兴

                      第二课时
  教学过程:
  (一)自主选择喜欢的段落背诵。
     自由背——同桌背——指名背。
  (二)复习会认字,自主记忆字形。
    1.抽取卡片检查。说说自己如何记住这些字的。
    2.口头组词。
    3.读“我的词语库”中的词语。
  (三)学习会写字。
    1.巩固认读。
    2.指导学生写字。
     读帖观察——总结规律——练习书写。
     练习书写环节强调:一写二看三对照。
  (四)在听写本上听写6个会写字。
 


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