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教学目标：
1、理解课文内容，了解蜗牛搬家的起因，经过和结果。教育学生做事情不要怕困难。培养学生树立积极向上的价值观。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文。
3、在朗读的过程中培养学生发现问题，解决问题的能力。
教学重点与难点：
理解蜗牛为什么没有搬成家？
教学准备：
录音机、投影
教学过程：
一、谈话导入
这节课我们继续学习《蜗牛搬家》，教师板书课题。
二、学习新知
学习第二自然段
1、师：老师今天想带大家去一个地方。请看，（出示挂图）你看到了什么？
生1：我看到了青青的草地，看到了高大的树木。
生2：我看到了树上红红的野果，我都要流口水了。
师：那一树树红红的果子可真诱人哦。
生3：我看到了一条弯弯的小河。
生4：我看到了红红的野花。
2、师：这儿的景色真是——太美了。课文的第二自然段里有一个句子写的就是这儿的美景呢，快找出来读一读吧！（学生自由读课文第二自然段）
3、师：谁愿意把你读到的美景用朗读和大家一块儿分享？（出示句子）（指名朗读句子）
4、师：听了她的朗读，你仿佛看到了什么？
生1：我仿佛看到了密密的丛林。
生2：我仿佛看到了甜甜的野果和清清的小河。
师：除了密密的丛林，甜甜的野果，清清的小河，你还可能会看到什么？
生1：我还好像看到了小鸟在树上唱歌。
生2：我好像看到了鱼儿在小河里游泳。
生3、我好像看到了小兔子。
5、师：带着你想象到的美景，请女同学来美美地读这句话。（女生齐读句子）
6、师：小山丘这么美，你想不想去那儿玩一玩呢？
师：我们一起去小山丘玩吧！（出示投影）我们可以在密密的丛林里_________________，可以在挂满甜甜的野果的树下_______________，可以在清清的小河边__________________，还可以在___________________。（指导学生说话。）
生：我们可以在密密的丛林里唱歌，可以在挂满甜甜的野果的树下乘凉，可以在清清的小河边洗手，还可以在绿绿的草地上打滚。
生2：我们可以在密密的丛林里玩耍，可以在挂满甜甜的野果的树下吃果子，可以在清清的小河边看鱼，还可以在绿绿的草地上读书。
7、师：哎呀，这儿多好啊，用螳螂的话说，生活在这个小山丘上可——甭提多快活了。（出示句子）男孩子们，你们就是这只螳螂，用朗读把你的快活读出来吧！（男生朗读句子）
师：好像这些螳螂都不够快活哦，再给你们一次机会，再读一读。
（男生再读句子。）
师：这回还真让我看到了一群快活的螳螂呢。
学习第三自然段
1、师：听到这些，蜗牛会无动于衷吗？
生齐：不会。
师：它的心情怎么样？
生：很兴奋。
师：用你的表情告诉大家你很兴奋好吗？（学生一起做表情）
师：蜗牛那么兴奋，它心里想些什么呢？
生：它想要搬到小山丘上去。
2、师：课文里有一个词语说的就是小蜗牛一定要搬到小山丘去，你知道是哪个词语吗？（理解：打定主意）是啊，小蜗牛下定了决心一定要搬到小山丘上去住。
学习第七自然段
1、师：蜗牛的家搬了吗？
生齐：没有搬家。
师：（出示灯片）大家看，没有搬成家的蜗牛望着那美丽的小山丘叹息着。它会说些什么？
生：只怪天气不好，要不我早搬进新家了。
2、师：它当时的心情怎么样？
生1：不高兴。
生2：不快活。
师：蜗牛因为不高兴，心里不痛快叹着气，这就是叹息。（出示句子）现在我们就是这只望着小山丘叹息的蜗牛，一起来读一读这句话。
学习第四、五、六自然段
1、到底是什么样的天气拦住了它搬家的脚步？请默读课文的4、5、6自然段，到书中寻找答案。
2、反馈：蜗牛碰上了什么天气，谁愿意用你喜欢的方式在黑板上告诉大家？（指名上台板书）
生1：（在黑板上画了个太阳。）
师：告诉大家，你这是什么天气？
生1：我画的是晴天，我觉得这是有可能是夏天。
生2：（在黑板上画了一个椭圆形，画上了风。）
师：你画的是什么天气？
生2：我画的是满天风沙。
生3：（在黑板上画了一些雨点。）我画的是蒙蒙细雨的天气。
师：你们真是聪明的孩子，还会用画画的形式理解词语。
3、师：正因为蜗牛搬家时会遇到各种困难，它的朋友喜鹊、燕子和蛤蟆都来帮它搬家了。你想不想扮演动物们来帮助蜗牛搬家呢？
生气答：想。
师：光有想法还不行，要想演得好啊还得先读读课文。请自由地读课文4、5、6自然段，不明白的地方多读几遍，看谁读得最认真，最会读书，谁就一定能当好小演员。
4、师：小演员们准备好了吗？太阳出来了，小喜鹊在哪儿？（指名上台扮演喜鹊）
5、师：小喜鹊啊，台下坐着的小朋友都是小蜗牛，你想帮哪只蜗牛搬家呢？（请蜗牛上台）
6、师：演员已经选好了，我们在座的各位都是导演，各位导演可要看仔细了，待会儿要对这两个小演员的表演进行评价哦。
7、师：可以开拍了吗？（学生表演）
8、学生用分角色朗读的方式表演着。
9、师：导演们，你们对他们的表演满意吗？
生1：我很满意。
师：你最满意的是什么？
生1：（不好意思了）我不知道。
师：当导演也要正确地对演员进行评价哦！要有敏锐的眼睛，要听得专注，还要善于思考。
生2：我对他们的表演不满意。
师：他们哪些地方让你不满意？
生2：我觉得他们的声音太小了。
师：小演员在演戏时可要胆大哦！
生3：我对他们的表演不满意。因为蜗牛不记得自己的词了，要别人提醒他。
生4：我很满意，我觉得他们演得很有感情。
生5：我不满意。你们是喜鹊和蜗牛啦，怎么还照着课文读“喜鹊来帮……”应该说：“我来帮你啦！”
师：这个导演在观看的时候还真动了一番脑筋哦，评价得真到位。请把你的掌声送给他。
（学生鼓掌表扬）
师：老师也是导演，我也想给你们提个建议：喜鹊来到蜗牛的家里，看到了蜗牛会怎么说呢？
生1：蜗牛，你好！我来帮你搬家吧？
师：真是一只有礼貌的喜鹊。
生2：蜗牛，你的东西太多了，我来帮你搬吧！
师：你这只喜鹊真会观察，一到蜗牛家就发现它的东西很多哦！
生3：蜗牛，今天我帮你搬家吧！
生4：蜗牛，你的壳太重了，我来帮你搬吧！
10、师：演员们的表演第一次没有成功没关系，咱们再重拍一次。不过这回向老师想来当喜鹊，你们就做那只蜗牛，看谁的表演最精彩。
师：蜗牛老弟，听说你想搬到前边的小山丘去住，今儿个天气晴朗，正适合搬家了，我来帮你搬家吧！……
（生齐读蜗牛的话。）
11、师：刚才我看到了一只抬着头看了看天，皱着眉头的蜗牛呢。我去问问他，看他为什么皱着眉头。
师：你为什么皱着眉头？
生：我怕。
师：怕什么？
生：太热了，我怕。
师：那你还想不想住到小山丘去？
生：想去。
师：你是想搬家又怕搬了。课文里有个词语说的就是蜗牛想搬家又不想搬，拿不定主意的，它是——犹豫。
12、师：大家注意，我说上半句，看谁能接着说下半句，要求用上“犹豫，是……还是……”这些词。
师：放学回家了，我正准备做作业，这时，电视里传来了我最喜欢的动画片的声音……（指导用“犹豫”说话）
生：……我犹豫了，是做作业还是看动画片？
师：你最后作出决定了吗？是先看电视还是先做作业？
生：我先做作业的。
师：你真是一个会学习的孩子，学得踏实玩得才痛快哦！
师：你在生活中还有没有犹犹豫豫，拿不定主意的时候？
生：有，上次妈妈要带我去南湖玩，可电视里正放着好看的动画片，我犹豫了。
师：碰到了这样拿不定主意的时候就不能犹豫要当机立断，如果当断不断就会——反受其乱。
13、师：请你们来做一做那只犹豫不决的蜗牛再把它的话读一读：今天太热了，我行动又慢，强烈的阳光会把我晒坏的！”
（学生齐读蜗牛的话。）
14、师：听了蜗牛的话，喜鹊可能会说什么？
生1：我来背你到小山丘上去吧！
师：你还会替小蜗牛想办法哦，真棒！
生2：今天的天气这么好，你都不搬家？
师：这么好的天都没搬，多可惜啊。
生3：我好心好意来帮你搬家，你怎么不搬呢？
师：是啊，你怎么辜负喜鹊对你好意呢？蜗牛听了喜鹊的话吗？
生齐：没有听喜鹊的话。
师：蜗牛不听喜鹊的话，喜鹊——只好走了。蜗牛的家没有搬成。
15、师：过了两天，燕子也来帮蜗牛搬家了，它们之间会发生什么事？请同桌的小朋友一个扮演燕子，一个扮演蜗牛，对第5自然段进行表演。看看哪些小朋友最会合作，表演得最好。
16、反馈：指名上台表演。
师：请一只小燕子和一只小蜗牛来吧！
（两名学生上台）
师：先告诉大家，你现在是谁?
生1：我是小燕子。
生2：我是小蜗牛。
生1：蜗牛老弟，我听喜鹊说了你没有搬家，你为什么不搬？
生2：因为太热了，我不想搬呗。
生1：那我今天来帮你搬家吧？
生2：（抬头望了望天）：我这细皮嫩肉的，可经不住这风沙吹打。
生1：（叹了口气下去了）
师：小结：谢谢燕子和蜗牛。从他们的表演里你知道了什么？
生：我知道了这次蜗牛因为害怕风沙吹打也没有搬成家。
17、蛤蟆也帮助了蜗牛呢，可是蜗牛还是没有搬家，请小朋友们用朗读来代替表演，把你对第六自然段的理解表达出来。
（学生齐读第六自然段）
三、拓展延伸
1、师：蜗牛想把自己的家从石缝里搬到小山丘上去，可是它怕风吹日晒，怕风沙吹打，怕下雨地滑，所以最终没有将家搬走，只能蜷曲在自己的壳里（板书）不停的叹息：“只怪天气不好，要不我早搬进新家了。”你们认为它的想法对吗？
生齐：不对！
师：你来劝劝小蜗牛吧！
生1：小蜗牛，你怎么不理人家的好意？
生2：小蜗牛，那么一点点困难，有人帮你搬家你怎么还不搬？
生3：小蜗牛，你要胆子大一点，不怕困难把家搬走。
2、师：还有一个人呀，也想来劝劝小蜗牛呢。请听《凿壁偷光》。（出示音乐，出示灯片：教师配乐讲故事）
3、师：匡衡就是这样在困难面前不低头，努力战胜困难，认真学习，最后才成为一个有学问的人。小蜗牛它也在我们的教室里，听了大家的劝告，你想它会怎样做？
生：它一定会克服困难搬到小山丘去的。
4、师：在大家的帮助下，蜗牛终于战胜了困难（板书）它来到了小山丘上唱起了欢乐的歌儿，请听——周杰伦《蜗牛》。（出示歌词）
四、总结
1、师：是啊，当我们在生活中遇到了困难时也要向歌词里的蜗牛那样勇敢地和困难做斗争，一步一步往上爬，努力战胜困难，总有一天你也会有属于你的天。
2、课后推荐书目：我们今天学习的这则童话寓言故事是吕德华创作的，他还创作了很多有趣的童话故事和寓言故事，有兴趣的小朋友可以看看下面的书籍：寓言集《蜗牛搬家》、《狐狸吹牛》。
板书： 28、蜗牛搬家
蜗牛伸出头的图片
战胜困难
蜗牛蜷曲在壳里的图片
（太阳图形） （风沙图形） （蒙蒙细雨图形）
日晒 风沙 雨天
教学反思：
这篇课文是一篇能够引起学生思考并有所感悟的童话故事。在教学中如何把握教材的重点，突破教学难点呢。我是这样做的：采用变序教学法，课一开始，直奔文章中的小动物向往的美丽的小山丘，通过看、想、说把学生带入文本的学习，激发学生的兴趣。理解词语时运用多种形式。学习“喜鹊帮蜗牛搬家”这一部分进行具体的指导，学习“燕子帮蜗牛搬家”时采用小组合作的方式，由扶到放，用学生自己的思考代替老师的分析。设计类似“听了蜗牛的话，喜鹊会说些什么呢？”这样的问题引导学生想象，让学生在感悟的基础上进行表达，培养学生的口语交际能力。课尾借故事《凿壁偷光》的引入，教育学生遇到困难应该克服，培养了学生正确的价值观和积极的人生态度。最后伴着周杰伦的《蜗牛》教育学生只要我们面对困难能“一步一步往上爬，一定会拥有属于自己的天空。”使文章的思想内涵得到了升华。当然这堂课也有遗憾的地方，那就是课尾在引导孩子感悟时我忽略了部分学生的不同感受，听从了大部分学生的建议，让那只小蜗牛搬成了家。在此，我应该充分听取学生的意见再进行引导，不可操之过急。
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