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读好课题，走近水娃娃
师：这节课，老师要带小朋友学习一篇科学童话故事。(板书课题：30我是什么)谁来读读课题?
生：我是什么?(有问的语气)
生：我是什么。(注重“么”的读音)师：“么”读得很好，很轻。谁再来读读?生：我是什么?师：你读得特别好，连眼睛都在问呢!我们一起读。(生齐读课题)课文中的“我”连自己是什么都不知道了，那我们小朋友读读课文，等会儿告诉他是谁，愿不愿意呢?
生：愿意。
师：把书翻到第147页，读的时候有两个要求，请看大屏幕：
一、请你自由地大声读课文，读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。二、猜猜课文中的“我”是谁。
(学生自读课文)学习生词，认识水娃娃
师：请小朋友把书轻轻地放在桌子上，看这些难读的词语宝宝，老师把它们请到了大屏幕上，请你快速地准确拼读，比比谁记得多。
(学生拼读生词)
师：我请一列小火车把他们送回家，哪列小火车来?(开火车读)
生：红袍(bāo)。
师：注意看仔细。
生：红袍(páo)。
师：这次读对了。
生：雹子、雹子。
生：灌溉。(生没读准，教师领读，纠正。
生：机器。
生：庄稼(jia)。
师：注意看，这个庄稼的“稼”是个一声，读作——
生：庄稼。
生：灾害。
师：我们一起读。(生齐读生词)
师：拼音宝宝真是好朋友，借着它们，我们读准了这些难读的词语。这两个长得像的词语宝宝，我们再来读一读。(生齐读“红袍、雹子”)
师：这些难读的词语宝宝躲到了句子中，我们能读好它们吗?
(出示第一句：我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。)
(指名男生读句子)
(出示第二句：我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。)
(指名女生读第二句)
师：是呀，这个“我”会做好事，也会做坏事，到底是谁呢? ’
生：是水。
师，很多小朋友猜到了，那你是怎么猜到的呢?能不能从课文中找找句子说说理由呢?
生：因为水能灌溉田地。
生：只有水才会冲毁房屋。
生：只有水会淹没庄稼。
师：你还能从课文的其他自然段里猜到吗?
生：水会变成汽，汽会变成云，云还会变成雨、雹子。
师：你对课文中的“我”这么了解，真会读书!我们就把水请到教室里。(贴“水滴”图片)
师：我们一起叫他一声——(生：水娃娃)水啊，总是在变来变去，他是怎么变的呀?
一变再变，趣读水娃娃
（出示句子：我会变，太阳一晒，我就变成汽。）
师：谁来给大家变一变？
（生读，教师纠正读音。）
师：谁能读得更好一些？
生：我会变，太阳一晒，我就变成汽。(读得很流利，语感很准确。)
师：她读得怎么样?
生：很好!
生：她读变成汽的时候，我好像看到了。
师：真好，你看到了她读出的汽慢慢地升上去了。(板书：汽。)
师：水会变成汽，靠了谁的帮助?
生：太阳。
师：看他变成汽，多神气啊!一起读！(生齐读句子)
师：汽娃娃升上去了，他又会变成什么呢? (出示句子：“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。”)谁来变一变?
生：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
师：他介绍得真仔细，升到天空先要变成——
生：无数极小极小的点。
师：谁来读读这个词组(卡片出示)：极小极小的点儿。
生：极小极小的点儿。
师：很小了，谁能读得更小一点儿?
生：极小极小的点儿。
师：加上动作，真好，谁能读得再慢一点?
生：极小极小的点儿。(儿化音没有读出)
（师范读。生齐读。）
师：谁能把这个词送到句子中，读好它呢?
生：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
师：听，他变得多有趣呀!男孩子也来读读。(男生齐读)
师：这样的点儿连成一片在空中飘浮，我们管它们叫——云。(教师板画“云”）云会在空中——飘浮(出示词语卡片：飘浮。)
生：飘浮。
师：浮是一个生字，我们齐读两遍。(生齐读词语“飘浮”)云会飘浮，全靠了谁的帮忙?
生：太阳。
生：风。
师：水会变成汽靠的是——(生：太阳)，云会飘浮靠的是——(生：风)。再叫叫这个新词。
生：飘浮。
师：云在风的帮助下，飘来飘去，给天空增加了美丽的色彩，想看看吗?
(出示云的图片，师配乐朗诵：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。)
师：云儿多漂亮呀!请你拿起书读读课文中的句子，等会儿请你介绍呢!(生齐读)
师：你喜欢哪件衣服呢?请你把喜欢的感情送到句子里读读!(生自由练习)
师：请三位小朋友给我们连着变三件衣服，比比谁变得漂亮?先请选白衣服的举手，挑一个，就你。选黑衣服是哪些孩子呢?就你吧。选红袍的谁来呢?请穿粉红色衣服的小姑娘吧!
(三个学生连着读三种云)
师：三个小朋友向我们展示了云娃娃的三件衣服，现在请男孩子穿黑衣服，女孩子穿白衣服，红衣服呢?
生：大家一起穿!
师：本来我想穿的。
生：那就让你穿吧!
师：让给我，谢谢啊!让我们一起在天空中
师：(采访一个穿白衣服的学生)当你出现在天空的时候，人们会怎么叫你呢?
生：叫我白云。
师：小朋友，我们来一起叫他一声吧!
生：白云。
师：奖励你来读读这个句子吧! (生读)
师：(采访一个穿黑衣服的同学)当你出来想想人们会怎么喊你呢?
生：黑云。
生：乌云。
师：你喜欢叫你黑云还是乌云呢?
生：乌云。
师：那我们大声地叫他一声——
生：乌云。
师：乌云来了——
生：要下雨了呀!
师：现在云娃娃穿着红袍出现了，我们会叫她什么呢?
生：夕阳。
师：夕阳是落山的太阳呀生：朝霞。
师：傍晚又出现了——
生：晚霞。早上的红云是——师：是夕阳帮助云娃娃变成——
生：晚霞。
师：早上我穿着红袍出现在东方，小朋友叫我——
生：朝霞。
师：傍晚我穿着红袍出现在天边，小朋友叫我——
生：晚霞。
师：我觉得红衣服真好看，你们用句子来赞美“我”一下吧!
生：早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
师：下面不看书，看着云娃娃的图片，把三件衣服送进去吧!
生(尝试背诵)：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
师：云儿真会变呢(出示：第一自然段课文填空)，请你们也来变一变吧!
(学生先练说，然后师生配合，看着屏幕的提示，背诵第一自然段。)
师：小朋友真了不起啊，把第一自然段背下来了。冷风呼呼呼，看，云娃娃又要变了，他会变出哪些朋友和我们见面呢?快速读读第二自然段，自己找找答案吧!
(生自由地朗读第二自然段，找出云会变成什么。)
师：读好了，谁来给我们变一个你喜欢的魔术?
生：我在空中飘浮着，遇到冷风，变成小水珠落下来，人们就管我叫雨。
师：你变出了什么?
生：我变出雨。
师：你会变雨，了不起，我把小雨点请到了黑板上。(贴雨点图)
师：哪个小雨点也来读一读呢?
(一生读句子，多了一个“我”字，师引导读，读正确了。)
师：谁还会变其他的魔术?
生：有时候我变成小硬球打下来，人们管我叫雹子。
师：你变成的是——
生：雹子。
师：小朋友听，他变出的雹子是怎么样的呢?
生：小小的，硬硬的。
师：你是从哪里看出来的?
生：小硬球这里。
师：雹子就像一个个小硬球，你们见过吗?出示雹子图)这就是——
生：雹子。
师：雹子是谁变成的呀?
生：雪。
生：水。
生：冰。
师：是水凝结成了冰，变成了圆圆的雹子。看图，雹子打下来，把西瓜——
生：打破了，打开了。
师：把小草都——
生：打倒了。
师：雹子真是一颗颗的——
生：小硬球!
生：打在头上，头都要被打破的。
师：谁能变成一颗坚硬的小硬球重重地打下来?(指名一女生读，打的重音不够强。)雹子打下来时怎么样，做做动作看?请你再读读这句话!
(生再读，读出了打的重音。)
师：这雹子真的很坚硬了!谁来变最后魔术呢?
生：到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们管我叫雪。
师：小雪花是怎么下来的呢?
生：飘下来的。
师：那我们轻轻地来读读这句话吧！（生齐读句子，教师帮助读“飘”这个字。)
师：云娃娃变成了——
生：雪花。(贴出雪花图片) (生齐
师：云娃娃变出的这三个朋友是怎样回到大地妈妈的怀抱的呢?谁会说?(出示填空)
我变成雨( )下来。
我变成雹子( )下来。
我变成雪花( )下来。
生：落。打。飘。(生齐读三句话)
师：雪飘下来应该怎么样的? (生边做动作边读“我变成雪花飘下来”，轻柔了许多。)
送字回家，感谢水娃娃
师：水娃娃不光给我们变了这么多魔术，他还有两个生字宝宝请我们帮忙送回家呢!愿意帮忙吗?
生：愿意。(出示生字：晒、浮。)
师：叫叫这两个生字朋友。
生：晒，浮。
师：我们怎么把它们准确地送回家，观察下有什么相同的地方?
生：都是左右结构的字。师：左右一样宽的?生：是左窄右宽的。师：说得真好，两个字都是——生：左窄右宽。(师讲解要领，范写，生书空。)
师：小朋友描一个写一个。
（生写字）
师：请同桌互相比一比，哪个字写得好，不好的提个醒重新写过。
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