教学要求:
1、认识8个生字和8个认读字。
2、练习有语气地朗读课文。
3、知道蟋蟀、青蛙和蝉,都是奇妙的歌手,它们都不用嗓子唱歌。
教学重点:
1、认识8个生字和6个认读字。
2、知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手,它们都不用嗓子唱歌。
教学难点:指导写好“秀”字。
教学准备:课件、图片。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
今天,老师给大家带来了一个好朋友,它又漂亮又会唱歌,你们看,它是谁呀?对,就是小黄莺。这个小黄莺成立了一个合唱队,合唱队里有许多奇妙的歌手。都谁是奇妙的歌手?为什么说它们是奇妙的歌手呢?这节课我们就来学习19课,板书课题。
二、初读课文,检查预习。
1、出示:预习要求:(1)自学生字及认读字,读准字音。
(2)能正确、流利地朗读课文。
自由轻声读课文,回忆预习的内容,还要把课文标上自然段。
2、检查第一个预习要求。
(1)、读生字词。
(2)、去掉拼音读生字词。
指导书写“秀”字。
A观察结构。
B上面的“禾”字要注意哪一笔?
C下面的“乃”字要注意哪一笔?(横折折折钩)
D师范写。
E生描一个,写一个。
F反馈:
G让学生再写一个。
(3)、检查认读字的读音。
3、查第二个预习要求。
(1)说一说这篇课文有几个自然段?
(2)指名分段读,检查是否读得正确、流利。其他同学边听边用横线画出,你跟着小黄莺找到了哪几位奇妙的歌手?
A反馈朗读效果,出现问题及时指导。
B说一说你跟着小黄莺找到了哪几位奇妙的歌手?
三、学习重点段落,读中感悟。
(一)、学习2——4自然段。
顺情引导,学生先说谁就先学哪一自然段。重点指导学习一个自然段。
1、自由读,标出这个自然段有几句话。
2、指名分句读,想:(1)它的歌声和嗓音有什么特点?(2)为什么说它是奇妙的歌手?
3、交流反馈。
(二)学习另外两个自然段。
1、小黄莺还找到了()和()这两位歌手?你是从哪几个自然段找到的?
2、自由读这两个自然段,回答这两个问题。
(1)它的歌声和嗓音有什么特点?
(2)为什么说它是奇妙的歌手?
3、照上一段指导朗读的方法读这两个自然段,自由读,指名读。
(三)、辨析词语。
(四)、小结课文,再读课题。
1、为什么说它们是奇妙的歌手?
2、再读课题,课题应该怎么读呢?
四、分角色朗读,总结全文。
1、指名分角色朗读课文。
2、今天咱们的收获可真不小,跟着小黄莺找到了这么多不用嗓子唱歌的奇妙的歌手,相信大家只要到大自然里多去走一走,听一听,一定会发现更多的奇妙的歌手。
板书设计: 19 奇妙的歌手
蟋蟀图
小黄莺 青蛙图 不用嗓子发音
蝉的图
|