教学要求：
　　　1、认识8个生字和8个认读字。
　　　2、练习有语气地朗读课文。
　　　3、知道蟋蟀、青蛙和蝉，都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。
　　教学重点：
　　　1、认识8个生字和6个认读字。
　　　2、知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。
　　教学难点：指导写好“秀”字。
　　教学准备：课件、图片。
　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。
　　　　今天，老师给大家带来了一个好朋友，它又漂亮又会唱歌，你们看，它是谁呀？对，就是小黄莺。这个小黄莺成立了一个合唱队，合唱队里有许多奇妙的歌手。都谁是奇妙的歌手？为什么说它们是奇妙的歌手呢？这节课我们就来学习19课，板书课题。
　　二、初读课文，检查预习。
　　　1、出示：预习要求：（1）自学生字及认读字，读准字音。
　　　　　　　　　　 　　（2）能正确、流利地朗读课文。
　　　　　自由轻声读课文，回忆预习的内容，还要把课文标上自然段。
　　　2、检查第一个预习要求。
　　　　（1）、读生字词。
　　　　（2）、去掉拼音读生字词。
　　　　　　　指导书写“秀”字。
　　　　　　A观察结构。
　　　　　　B上面的“禾”字要注意哪一笔？
　　　　　　C下面的“乃”字要注意哪一笔？（横折折折钩）
　　　　　　D师范写。
　　　　　　E生描一个，写一个。
　　　　　　F反馈：
　　　　　　G让学生再写一个。
　　　　（3）、检查认读字的读音。
　　　3、查第二个预习要求。
　　　　（1）说一说这篇课文有几个自然段？
　　　　（2）指名分段读，检查是否读得正确、流利。其他同学边听边用横线画出，你跟着小黄莺找到了哪几位奇妙的歌手？
　　　　　　A反馈朗读效果，出现问题及时指导。
　　　　　　B说一说你跟着小黄莺找到了哪几位奇妙的歌手？
　　三、学习重点段落，读中感悟。
　　（一）、学习2——4自然段。
　　　　　顺情引导，学生先说谁就先学哪一自然段。重点指导学习一个自然段。
　　　　1、自由读，标出这个自然段有几句话。
　　　　2、指名分句读，想：（1）它的歌声和嗓音有什么特点？（2）为什么说它是奇妙的歌手？
　　　　3、交流反馈。
　　（二）学习另外两个自然段。
　　　　1、小黄莺还找到了（）和（）这两位歌手？你是从哪几个自然段找到的？
　　　　2、自由读这两个自然段，回答这两个问题。
　　　　（1）它的歌声和嗓音有什么特点？
　　　　（2）为什么说它是奇妙的歌手？
　　　　3、照上一段指导朗读的方法读这两个自然段，自由读，指名读。
　　（三）、辨析词语。
　　（四）、小结课文，再读课题。
　　　1、为什么说它们是奇妙的歌手？
　　　2、再读课题，课题应该怎么读呢？
　　四、分角色朗读，总结全文。
　　　1、指名分角色朗读课文。
　　　2、今天咱们的收获可真不小，跟着小黄莺找到了这么多不用嗓子唱歌的奇妙的歌手，相信大家只要到大自然里多去走一走，听一听，一定会发现更多的奇妙的歌手。

　　板书设计：　　　　　　　　　　　19 奇妙的歌手

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　蟋蟀图
　　　　　　　　　　　　　　　　小黄莺　　青蛙图　　不用嗓子发音
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　蝉的图