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教学目标
1．体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。
2．学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。
3．运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。
4．能有感情地朗读课文。
5．能按提示用“……怀着……心情（干什么）”写句子。
6.能听写课文最后一个自然段。
重点、难点：理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子
第一课时
教学目标：
1.体会燕子过海的辛苦和艰难。
2．学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。
3．运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。
4．能有感情地朗读课文。
教学重点：理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子
教学难点：体会燕子过海的辛苦和艰难。
教学准备：地图、地球仪、实物投影仪
教学过程：
一、启发谈话，引入课题。
每当春天，燕子就会从南方飞到北方；到了秋天，燕子
又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。同学们你知道吗，燕子从北方飞到南方去，会飞过哪些地方？今天，我们来学习《燕子过海》一课，看看小燕子是怎样飞越大海的。
二、听课文录音，整体感知。
1．听录音。
2．看地图或地球仪，知道燕子过海要飞过哪些地方。
3．请学生简单地说说课文什么地方令人感动。
4．再听录音，说说课文的哪句话写得特别好，给我们留下了深刻的印象。
三、研究课文的开头。
1．许多同学说课文的开头写得好，我们来读一读，具体说说好在哪里。（运用了设问——自问自答的写法）
2．自问自答的写法在本单元的哪一课学过？这样开头有什么好处？（《这是我小学的老师》）
3．练习朗读，把大海无边无际、很辽阔的感觉读出来。
四、学习第2自然段。
1．轻声自读这一段，说说你读懂了什么。
2．理解词语“不分昼夜”。
讨论：燕子干吗要“不分昼夜”地飞呀飞？
3．闭上眼睛，听老师朗读这一段，边听边想像：你脑
海里有没有出现一幅美丽的图画？你觉得课文的哪些词语用得特别好？
（①风平浪静：没有风浪。
②“蓝色”一词写出了颜色。
③“寒冷”、“温暖”是一组反义词，用在句子中很具体。）
4．读读写写这些好词语。
5．练习有感情地朗读这一段。
五、学习第3自然段。
1．自读这一段，说说从哪里可以看出燕子实在是太疲倦了。
2．理解重点句：
“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。”
①出示句子，齐读；
②比较读，说说加点字作用；
A“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。”
B“燕子一定是疲倦了，看见我们的船像雨点一样地飞下来，停在甲板上休息。”
播放录音
出示句子
③交流：
（“太”写出疲倦程度深；“落”说明已经飞不动了；“伏”是说燕子已经疲倦到连站都站不动了，只能伏在甲板上休息
④让学生做“伏”的动作
⑤对比读，体会
3．那为什么燕子只休息“一会儿”就又“展翅起飞”了呢？
4．理解“崇敬”的意思：
讨论：水手们为什么“崇敬”小燕子？
你是怎样学懂这句话的？
5．再读读这一段，看看有什么不理解的地方。
（如：停止了呼吸的燕子，已经没有知觉了，水手们为什么要“轻轻放”）
六、小结，朗读。
1．小结：
每当春天，燕子就会从南方飞到北方；到了秋天，燕子又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。一路上，它们要历尽千辛万苦，飞过辽阔无边的大海。在过海时，有的勇敢的展翅飞翔，有的却永远不能飞起来了，它们回到南方真不容易！这些小燕子为了回到南方不怕辛苦，不畏艰难，真值得我们赞美和学习！
2．感情朗读。
七、作业布置。
1 抄写词语4遍。
2 作业本1、2。
3 感情朗读课文3遍。
第二课时
教学目标：
1．体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。
2．能有感情地朗读课文。
3．能按提示用“……怀着……心情（干什么）”写句子；
4.能听写课文最后一个自然段。
教学重点：对祈使句和设问句的作用理解
教学难点：仿写句子
教学准备：实物投影仪
教学过程：
一、复习导入。
1．感情朗读课文1、2、3自然段。
2．说说课文插图的内容。
二、学习第4自然段。
1．读这一段，思考：这些话是谁对谁说的？
2．为什么作者让我们不要伤害燕子？
3．读下面的话，与课文最后一段比较读，体会：
“因为燕子在到达目的地以前飞过大海十分辛苦、艰难，所以我们不要去伤害它们。”
“当你看见燕子飞来的时候，请不要伤害它们吧！你可知道，在到达目的地以前，它们飞过大海，是多么辛苦、艰难！”
（文中第一句是祈使句，带有命令的口气，要求我们爱护燕子；第二句是感叹句，带有对燕子不怕辛苦、不畏艰难的赞美。）
4．感情朗读。
5．当你看见燕子飞来的时候，应该怎样做？
你还想对有可能伤害燕子的人说些什么？
6．读读背背这几句话。
7．朗读全文，选择自己最感动的句子有感情地朗读。
三、仿写
1．仿写第一段的设问句。
2．用“有的……有的……”写句子。
3．用“……怀着……心情（干什么）”写句子。
四、课堂作业
1．完成作业本上的第3、4题。
2．听写第4自然段（作业本第6题）。
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